基于技能大賽的安裝造價專業技能培養方式①

柳婷婷

[摘 要] 技能大賽是教學效果的一種檢驗，在各種大賽上取得好的成績是對教學效果的最好評價，也是對各高職院校專業的一個好的宣傳。以《安裝工程預算與清單報價》課程為例，分析探討教學改革，從而為技能大賽打好基礎。

[關 鍵 詞] 技能大賽；安裝工程預算與清單報價；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0030-01

高職院校工程造價職業技能大賽以企業崗位任務為基礎，通過競賽可以檢驗高職高專工程造價專業的教學成果，可以展示學生工程造價崗位通用技術和綜合職業能力，同時激發行業企業關注和參與工程造價專業教學改革的主動性和積極性，對全面提升高職高專工程造價專業職業人才培養工作水平有重要意義。

一、高職院校造價專業在培養學生專業技能方面的現狀

現在工程造價類專業的人才培養方案都提倡寬口徑、多方向的教學，學生在校時學習了多方向的專業，但到企業工作時卻完全達不到“專業”要求。大部分專業課老師在幾年甚至數十年的教學過程中都深有體會，學生在所學的專業核心課程和專業基礎課程之間并不能進行相對較好的融會貫通以及綜合運用，甚至少部分高職生畢業后完全不知道自己所學，還有部分學生認為工程造價專業什么都學卻什么也不精，學生到企業頂崗時，專業技能表現較差，究其原因，有如下幾點：（1）由于專業核心課內容較多，在講授時對涉及的前導基礎知識只能一帶而過，不可能進行過多的解釋，導致學生在專業知識理論中知其然，卻不知其所以然。（2）教學時按照正常的知識體系遞進講授而不是按照企業的工作流程進行，所以學生對企業工作內容及流程不甚了解，不知道如何學習。

二、基于技能大賽的安裝造價專業技能培養方式

根據技能大賽的要求，我們的授課課程、授課方法以及培訓模式隨之發生相應的改革。下面就我校組織參加第二屆全國工程造價技能大賽的全過程來分析探索高職安裝工程造價專業技能培養的新模式。

（一）宣傳報名階段

接到大賽通知，工程造價專業教研室的老師就在所任課班級，針對以往大賽經驗和成績對學生進行宣傳動員，同時告知學生除了正常上課以外，要做好在實訓樓及軟件中心集訓3個月以上的準備。

（二）大賽準備階段

學生提交報名表后，工程造價教研室向報名學生介紹參賽過程中的各項前期訓練與選拔，并布置第一項任務：工程圖紙的識讀、計量、清單計價、定額相關知識體系，準備理論知識的檢測。這個準備過程對學生來說是一個知識體系的自我融合過程，可以讓學生最大限度地發揮基礎知識與專業知識的自我整合功能，同時理論知識的檢測可以讓專業老師及時了解學生對基礎知識及專業知識的掌握程度，同時選定進入軟件集訓階段的學生。

（三）軟件集訓階段

利用暑期時間，由軟件老師對報名學生進行為期5周的集中封閉式軟件培訓輔導，培訓期間主要以算量軟件為主，計價軟件進行輔助。在整個培訓過程中，前四周老師就案例工程進行工程分析及操作講解，同時學生以案例工程作為習題進行練習，最后一周將按三人為一小組進行分組，給出新圖紙，以小組為單位進行軟件建模，教師就該套圖紙的建模情況給予成績評定，并結合前四周的學習情況進行軟件算量部分的學生選定。

經過各階段老師的綜合考量，選出能力和態度都合適的學生組隊，進入大賽前的準備階段。

（四）以真實案例進行企業模擬階段

從此階段起，指導老師全天進行指導，備選出的學生進入真實案例模擬階段，以大量真實的工程案例進行手算、電算以及清單的套用，由于一套完整的圖紙包含內容非常多，但只提供兩臺電腦，此時主要是看學生在真實工作模擬的情況下如何進行時間以及任務的分配和相互之間的配合。

（五）大賽參賽階段

為避免增加學生壓力，參賽前不再對參賽學生召開任何形式的會議，在平時案例模擬階段，指導教師可隨時強調比賽規則、時間及注意事項，出發前準備好相關工具、文具、資料等，值得注意的是，指導老師應做好后勤工作，及時調整學生心態，避免學生產生焦慮情緒，不過多強調結果，引導學生以良好的心態進入比賽中，同時按大賽規定的時間提前報到并及時進行賽前電腦設備的調試。

（六）賽后總結階段

大賽后由專業教師以及大賽輔導教師、參賽學生一起召開總結會，分析比賽中的得失，總結經驗和教訓，制定下一步的教學計劃。

三、總結

參賽學生在參加全國工程造價技能大賽的過程中，經歷了工程圖紙的識讀、土建部分和安裝部分工程量的手工計算、清單計價、定額套用、軟件導圖算量等一系列完整基于工作崗位的操作過程，學生得到了鍛煉的同時也收獲了很多。整個參賽過程其實就是造價員工作崗位的提前演練，如，建筑制圖、建筑構造、建筑結構、鋼筋翻樣、建筑工程施工工藝、建筑工程預算、建筑工程計量與計價、管道工程識圖與施工、電氣工程識圖與施工、電氣原理、暖通工程識圖與施工、安裝工程預算、安裝工程計量計價、廣聯達BIM算量軟件（土建）、廣聯達BIM算量軟件（安裝）、廣聯達GBQ4.0計價軟價，通過對整個造價工作過程的模擬，把造價專業的專業基礎課程和專業核心課程緊密聯系到一起，在整個賽程中，這是一個整合造價專業各學科及各分支方向的過程。參與過此類賽事的學生，畢業后更多地受到企業的青睞，在企業中可以更順利地勝任造價員的崗位，這樣就可以做到高校培養人才與企業需要的對接。