“互聯網+”時代下社區老年教育推進策略①

鄧心悅

[摘 要] 隨著信息技術的發展，我國進入了“互聯網+”時代。在新時代下，各行各業都在發生著巨大的變化，社區老年教育亦是如此。老年教育的特點與互聯網的特點共同決定了其未來發展方向已經由傳統面授法轉變為老年教育與互聯網的融合。以社區老年教育的作用為研究的起點，重點探討了其目前存在的問題、互聯網在老年教育發展中的作用和推進互聯網老年教育的方法。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；老年教育；社區教育

[中圖分類號] G648.6 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0023-01

一、社區老年教育的重要作用

隨著社會的發展和經濟結構的調整，我國進入了老齡化社會。所謂“老齡社會”指的是當一個國家或地區60歲以上人口所占比例達到或超過總人口數的10%，或者65歲以上人口達到或超過總人口數的7%時即被稱為“老齡社會”。據相關數據統計，我國社會老齡化現象嚴重，是世界上第一個老齡人口突破2億的國家，在未來相當長的時間內，這一形勢將會更加嚴峻。基于此，養老觀念也應迅速轉變，以社區老年教育為內涵的社區養老，是緩解這一形勢的重要途徑，也是符合當下國情的重要方法。[1]

二、目前社區老年教育存在的問題

（一）全社會對老年教育認識不足

隨著人口老齡化的到來，其對社會各行各業都產生了諸多影響。目前，受傳統觀念的影響，民眾和社區工作者對社區老年人教育的認識不足，重視程度不夠。據相關數據顯示，不同地區存在著較大的差距，在經濟較發達的地區，有組織的教育活動參與人數還未達到社區老人可參與人數的30%。[2]

（二）老年教育形式方法單一

目前，我國社區老年教育取得了顯著進步，但也存在諸多的不足，形式方法單一是其一個重要方面。社區老年教育活動的形式主要包括老年短期培訓班、文娛科技活動以及開放大學課程等。盡管課程內容正在向多元化發展，但宣傳力度不夠，動員能力較弱，導致其未能進入老年人視野，老年人參與程度較低。在宣傳方面，仍采用傳統的方法，未能充分利用社區資源和現代技術。

（三）老年教育資源區域不平衡

目前，我國能夠為老年人提供養老及其教育服務的設施、設備和服務體系區域發展不平衡，存在著較大的缺口。其發展形勢依據經濟發達程度，缺口呈遞增態勢，經濟越落后的地區，如貧困鄉村一級的農村社區缺口最為嚴重。在社區老年教育服務軟件建設方面更是與社會需求存在較大的差距。由于上述原因，導致我國的老年社區教育在人才上面也存在著如服務人員少、專業素質低、職業素養差等缺陷。

三、互聯網在老年教育發展中的作用

“互聯網+”是互聯網發展的新業態，是互聯網思維進一步實踐的成果，是推動經濟發展的重要推手，也為各行各業改革、創新、發展提供嶄新的平臺即網絡平臺。老年教育想要緊跟時代潮流，也需要樹立“互聯網+”思維，以實現老年教育的信息化發展。

國外開展老年教育的信息化研究和應用較早，如美國于1986年成立的SeniorNet網站就是其實踐成果，這家網站成為美國老年人進行社區學習的中心。在虛擬學習社區中，不僅開闊了老年人的視野，還提高了他們的生活品質，更為其他人了解老年人世界提供了嶄新的渠道。[3]

我國各地老年教育信息化發展時間較晚，區域不平衡，探究其原因主要包括以下幾個方面：（1）社會對互聯網在老年教育發展中的作用認識仍停留在原始階段，很多省市還未將其納入發展計劃；（2）一部分老年人對自身要求不高，不愿意去學習信息技術，或者學習也只是停留在初級階段，導致其無法參與基于網絡的老年教育；（3）創建的網絡平臺往往是閉門造車的產物，不符合老年人的學習習慣，導致其課程缺乏創新性和實用性；（4）各地網絡平臺創建企業各自為戰，沒有實現全國范圍內的資源共享，導致網絡課程的低水平重復性浪費。

四、推進互聯網老年教育的方法

（一）建立適合老年人學習的網站

“互聯網+”時代下社區老年教育開展需要根據老年學習者教育活動的開展情況和性質進行創建，唯有此，才能貼近老年人的需求，獲得持續健康發展的動力。在該網站中，既包括適合老年人教育開展的平臺和數據庫，也為老年人自學提供嶄新的平臺，網絡交流渠道的暢通更是激發了他們學習的積極性，通過分享、交流和溝通，幫助他們建立對網站的信任感和熟悉度，從而獲得學習的樂趣。

（二）創新在線老年教育的課程和教學方式

想要推進互聯網老年教育，創新在線老年教育的課程和教學方式勢在必行。如通過老年人人力資本的再訓練、退休前的教育等，來提高老年人的社會適應性；通過彈性運用高科技或多元化的教學模式，提高老年人的學習熱情和效率。在具體的操作過程中，需要兼顧老年學習者的學習需求，開發具有創新性的課程內容，提高他們的參與度。

（三）提升老年人的信息技術水平

隨著信息技術的發展，老年教育領域信息化是大勢所趨。互聯網對老年教育具有重要意義，人們不僅通過互聯網獲取知識，還進行信息分享與傳遞，促進了人與人之間的互動和交流，也是知識經濟時代所需人力資源的重要內容。

參考文獻：

[1]王興芹.如何做好新形勢下的老年教育工作[J].科技信息（科學教研），2008（20）.

[2]毛建國.構建互聯網+老年教育新平臺[J].老年教育（老年大學），2015（12）.

[3]孫傳遠.老年人遠程學習現狀調查研究：以上海老年人為例[J].中國遠程教育，2013（12）：41.