中職學校班主任應具備的基本素養①

黃小釗

[摘 要] 在現代中職教育教學中，班主任的專業素養與教育教學的質量有很重要的聯系。作為一名中職學校班主任，要以學生為本，提升專業能力，還應具備淵博的學識、良好的道德修養、仁愛之心、新的教育理念和寬容的態度，從而更好地幫助和引導中職學生成長成才。

[關 鍵 詞] 中職學校；班主任；素養

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0008-02

在中職學校，班主任是班集體的組織者和指導者。班主任要深入學生，有針對性地對學生進行理想信念教育、道德法制教育、心理健康教育，要關心學生的思想、學習、生活等各方面的問題，指導學生全面發展。可見，中職學校班主任肩負的是一項十分重要而又非常復雜的工作。

面對如此紛繁復雜的工作，中職學校班主任如果沒有忠誠于職業教育事業的信念和高超的整體素質，確實難以勝任。我們都知道，榜樣的力量是無窮的，班主任作為班級的管理者，如果能運用自身良好的品質和素養對學生起到引領作用，工作將會事半功倍。因此，要順利開展中職學生教育管理工作，中職學校班主任應具備的基本素養主要有如下幾方面。

一、具有淵博的學識

中職班主任首先是一名教師，然后才是一個班級管理者。作為一個教育者，職責就是教書育人，具有扎實學識是最基本的素養要求，也體現了知識育人的導向。俗話說得好：“師者，傳道授業解惑也。”我們都知道，教師要給學生一杯水，自己得先有一桶水。在現在這個知識爆炸的時代，學生接受新知識的途徑越來越多，學生的接受能力也越來越強，如果教師原地踏步，故步自封，沒用真才實學，勢必會被學生嫌棄，被社會淘汰。

在中職學校，很多班主任都會擔任自己所管班級的專業課程教學任務，要經常給自己的學生授課，這就要求我們中職班主任要做知識的化身，要博學多識，具有牢固的專業基礎知識、豐富的專業素養和較強的教學能力，讓學生在教師的專業學識魅力中逐漸產生對班主任的信任和敬佩，這對開展班級日常教育管理工作來說是非常有必要的。既上得了講臺，又下得了宿舍；既講得了教材，又搞得了活動；既能啟發學生思維，又能引導學生成長，這樣有才華有水平的班主任，定會親近學生，激發學生求知欲，鼓舞學生不斷努力克服困難和追求真理。所以，中職學校班主任必須樹立終身教育和終身學習的理念，不斷加強專業學習，充實自己的學識，豐富自己的思想，提高自己的認知水平，從而得到學生的尊重和社會的認可。

二、具有高尚的道德情操

班主任工作是一項以育人為本的工作，是以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的工作。班主任是一個班集體的領路人，其一言一行、一舉一動都將給學生留下深刻的印象，產生深遠的影響。

“學高為師、德高為范”，這是我國師范院校培養教育者的準則和要求。班主任必須具有良好的文化修養、人格修養和職業道德修養，從而造就班主任所特有的教育人格，用自身形象和道德品質來感染學生。立德樹人，言傳身教的有機結合，是班主任工作中較為行之有效的。

目前，中職學校的學生大多年齡在15～17歲，基本上都還是未成年人，他們的世界觀、人生觀和價值觀正在逐漸形成，處于一個非常關鍵的教育時期。而中職班主任與這些學生朝夕相處，是學生最能直觀看到、聽到、感受到的最真實的典范。班主任的理想信念和道德觀念，都會在日常的教育教學管理活動中潛移默化地影響學生，會在學生心里打下深刻的烙印。作為學生道德的楷模和人生的引路人，班主任如果不學無術，道德敗壞，又怎能培養出品德高尚的一代新人呢？因此，中職班主任要經常深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度，查找問題和不足，虛心聽取各方面的意見和建議，不斷調整自己的工作、學習與生活狀態和奮斗目標，加強自身的道德修養，嚴謹治學，言而有信，樹立職業榮譽感，確立高尚的道德情操，做好學生道德的楷模。

三、具有仁愛之心

人們經常說，教師是人類靈魂的工程師，教育事業就是一項愛心工程。孔子曰，仁者，愛人也。確實，沒有愛，就沒有教育。十年樹木，百年樹人，沒有愛的滋養，小樹苗如何長成參天大樹？用心、用愛、用情，關心學生，呵護學生，感化學生，這是班主任的基本職業要求，是教好書育好人的先決條件。愛是相互的，付出愛，才會得到更多的愛。班主任關愛學生，學生也會信任和尊敬班主任，這是一個良性循環的發展，是愛的相互作用。

在中職學校，大多數學生在初中成績較差，他們的行為習慣和學習狀況都不容樂觀，有個別學生甚至非常頑劣，著實讓很多老師頭痛不已。俗話說：“親其師，樂其友而信其道。”要想讓這些學生真正地信任老師，愿意聽從老師的教導，班主任就不能對他們另眼相看，甚至放棄對他們的教育，而是要一視同仁，在學習、生活等各方面真正地關心他們，幫助他們，與學生建立起亦師亦友的關系，拉近和學生之間的距離，讓學生真切地感受到班主任真摯的關愛。對那些較為頑劣的學生，班主任也要做到不謾罵、不體罰，不在大眾面前批評他們，要尊重他們，了解他們的需求，多單獨找他們談心、教育、家訪，對其進行耐心的教育，用愛心去感化他們，在春風化雨中幫助他們解決問題，使他們能夠更好地成長和獨立。班主任要具有仁愛之心，就要愛生如己，待生如友，要像愛親人一樣愛自己的學生，更要引導學生體驗被愛，學會關愛，做好學生的良師益友。

四、具有新的教育理念

現代社會是一個信息時代，人類獲取知識、處理信息的能力和方式都發生了極大的變化。教育更是在培養民族創新精神和培育創造性人才方面肩負著特殊的使命。為此，開發人的創造力已成為教育的核心，而更新教育理念，推動教育改革則是教育發展的必然趨勢。作為中職學校班主任，要把培養學生的創新意識和創造性思維作為教育的基本工作，要鼓勵學生敢于創新、敢于質疑的精神，努力培養學生獨立思考和獨立解決問題的能力。

如今，多媒體教學已成為現代化教育的重要手段，網絡的便捷性和開放性更是增長了學生的知識量，有利于學生創造性的發展。面對知識的日新月異，新一代的中職學生接觸社會的廣度和深度都在加大，這就要求中職學校班主任必須面向世界、面向未來，改變傳統而過時的教育觀念，樹立適應新常態的教育理念，以培養學生的創新意識和創造能力為立足點，重新調整班級管理的思路和方法，善于運用現代化教育手段來管理班級。勤學善思，與時俱進，更新理念，創新方法，這也是現代中職學校班主任應具備的職業素養。

五、具有寬容的態度

寬容是一種無形的教育，是一種深深的愛。寬容的內心是愛，寬容的前提是對那些可寬容的人或事，寬容以心對心去包容、去化解。班主任多一份寬容給學生，就多一份愛給這個世界。因為年齡尚小，中職學生的思想還不夠成熟，有不少學生還處在青春叛逆期，自尊心特別強，對老師的管教難免會有抵觸心理。對犯了錯誤的學生，班主任要選擇適當的方式給予批評、引導，絕不能小題大做，無限的“上綱上線”或“暴風驟雨”式的訓斥，這是對學生心靈的摧殘與傷害，只會引起學生的反感，根本不利于幫助學生。對于這種情況，中職班主任要從理解學生、尊重學生、愛護學生的角度出發，用寬容之心去處理學生成長過程中的一些小過失，用寬容之心使學生學會自律、自尊、自愛、自信、自強。

但是，我們也要注意，寬容不等于放縱學生，不等于對學生放任自流，也不是對學生不管不問。中職學生還處于青春階段的成長時期，有較大的可塑性，他們需要班主任的理解、信任和幫助。學生有過錯，不是不可救藥的，班主任要多給他們一些寬容，多給予他們改正的機會和時間，要相信他們能改好、學好。教育的根本還是育人，育人最重要的不是灌輸，不是束縛，而是通過合適的教育方式把愛的力量傳導給學生，讓學生受到啟迪和鼓勵，讓學生在內心深處產生奮發向上的情感，從而把老師的期待轉變為前進的動力。

總之，中職學校是集技能教育和素質教育為一體，并對外輸出技能人才的教育機構。中職學校班主任是班級教育的主體，要不斷努力提高自身基本素養與職業能力，提高班主任工作的藝術性和科學性，才能適應新時期的要求，從而做好中職學生的教育與管理工作，助力學生成長成才。

參考文獻：

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