探討我國高職院校青年教師專業化成長路徑①

寇俊敏,蒼雁飛

[摘 要] 青年教師是我國高職院校教師隊伍當中的主力軍，青年教師的專業化成長是關系高職院校教學成績以及就業前景的決定性力量。專業化程度的高低，決定著學生成長環境和專業化水平的高低，開展學校專業化培訓，發展本專業的實體經濟模式，緊跟時代的專業化發展方向，培養導師的領導能力，建立高額的獎勵和考核機制，讓教師起帶頭作用，以此來更好地帶領學生掌握先進的技能，通過青年教師的專業化成長，使其與學生同步發展，更好地建設專業化高職院校。

[關 鍵 詞] 青年教師；高職院校；專業化；同步發展；路徑

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0006-01

當前，高職院校的快速廣泛發展，吸引了大批青年教師的加入，有學歷較高的大學畢業生，也有具有豐富社會實踐經驗的社會人員，給學校的發展帶來了外部的新鮮血液和及時的社會專業知識。隨著現在生活社會的節奏加快，書本知識的延后性嚴重制約了學生掌握先進知識的發展速度，如何快速讓青年教師成長為具有豐富教學經驗和專業化程度較高的專職人員，是當代高職院校發展的一大瓶頸。當代的大學大部分是綜合性大學，所涉及的專業知識和文化水平、綜合能力較高，學生通過系統化的學習，具有較高的專業理論知識和文化素養，但是并不具有專業教師方面的培訓，對如何傳授知識并沒有達到專業化水平，如何促進青年教師快速成長為專業化的教師，在提高高職院校質量、師資水平的各個方面，具有十分重大的意義。

一、做好專業個人規劃，確定方向

青年教師大多是剛畢業的人才，參加工作后的三五年內的職業成就對今后的發展有巨大的影響，青年教師應該根據自己的實際情況，準確選擇自己的定位，明確目標，正確判定方向，向目標踏踏實實地前進。青年教師應確定一個短期的小目標，為自己創造一個良好的工作環境，定時參加學校的各種教學活動，加入各種校內團隊，充分得到其他教師的幫助，為自身的發展提供穩定的支撐。不同的高職院校有著不同的特點，要根據本院校的特點，開展校內崗位培訓、專題講座、基本教學技能培訓等，重點圍繞高職教育的現狀，利用現代教育技術手段，帶領青年教師開展自我的價值培養，如，興趣建立、遵從職業道德操守、創新教學手段等，對青年教師進行系統化的培養和引導，樹立正確的教書育人理念，掌握先進的專業化知識，理論結合實踐，共同發展，快速積累經驗，加速自身的成長。

二、進行系統的專業化培養

（一）校內培養和引導

高職院校應從未來發展的角度考慮，科學制定一整套青年教師專業理論知識培養方案，鼓勵青年教師通過各種培訓來豐富知識，利用現代化學習手段，掌握先進的專業技術。青年教師大部分畢業于普通高校，尚未充分認識高職院校專業的重要性，在專業化發展的道路上，必須選擇清晰的目標，只有選定了目標，才能夠進行系統化、專業化的培養。學校應該按期組織青年教師進行職業教育、心理學及教學理論的學習，聘請高校專家講解專業方面的動態，派遣青年教師去國內外先進的專業公司考察學習，掌握先進的專業經驗，傾聽優秀職業教育人的相關經驗和理念，從而加深青年教師對高職教育的認識和理解程度，使其有一個充分的認識才能提高自己的職業能力，緊跟時代發展，以培養優秀的學生為己任。

（二）注重專業能力培訓

高職院校通過開展第三方合作，自覺與各個行業、企業及社會相關方面保持聯系，開展各種社會實踐活動，鼓勵青年教師與社會生產相結合，了解先進的管理模式、服務理念等實踐活動。確定專業的培訓目標，需要掌握本專業相關崗位的技能、職責、工作范圍、操作流程、人員配置、技術參數、材料等，與本專業具有代表性的職業工作密切接觸，增強自身的實踐能力，與社會各個方面共同合作，提高行業知識的實踐能力。要強化企業與企業之間的關系，注重交流和相互合作，支持青年教師獨自進行技術研究和創新，主動加入企業進行技術改進和科研項目，促進企業與學校之間的相互交流，提高青年教師的技術開發和創新能力。通過參加技術交流會議，參加各種新產品發布和展覽等，與社會緊密相聯，以加快專業知識的革新，推動教師職業能力的持續發展和壯大。高校應該促進教師團隊一體化，把青年教師融入到集體中來，為教師提供開放輕松的文化環境，多交流專業經驗和教學方法，相互合作，共同發展，青年教師帶來新鮮的知識，年長教師充分利用豐富的教學經驗引導知識的傳播和發展。

青年教師是高職院校的生力軍，高校應充分滿足教師專業方面發展的需求，推動青年教師快速向前發展，建立強大的青年教師隊伍，向著專業化、現代化、時代化發展，這是需要持續探索和追求的，將理論實踐相結合，不斷學習，不斷進步，才能讓高職院校更加專業化，學生將來就業也更專業化。創造良好的學習環境和發展環境，離不開青年教師的加入。通過對青年教師專業化的培養，高職院校的未來發展必將更快、更好。

參考文獻：

[1]盧荷.高職院校青年教師專業發展團隊建設研究[J].湖北經濟學院學報，2016，13（8）.

[2]高海霞，張翠竹.高職院校青年教師專業發展的策略研究[J].北京工業職業技術學院學報，2012，11（2）.