學動漫做產品

伍名名

[摘 要] 近年，動漫專業畢業生出現就業困難，究其原因主要表現在動漫人才培養模式與市場脫節，校企合作不夠深入，需要各學校立足于實際情況，積極探索適合本地區的人才培養模式。

[關 鍵 詞] 動漫；產品；人才培養

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0240-01

“動漫游戲美工月薪3000元起，動漫手機游戲工程師月薪4000元起，能力強者月薪可達萬元……”在招聘會現場，這樣的高薪聘才廣告隨處可見。雖然應聘者很多，但真正符合要求的人卻少之又少。一方面是動漫企業高薪難覓良才，另一方面是動漫專業畢業生求職屢屢受挫。動漫人才招聘何以面臨如此尷尬？

如何破解動漫專業培養目標定位不準？課程體系設置不合理？教學模式落后？與企業需求脫節？等問題近年來，東莞市商業學校動漫專業在人才培養上進行了一些探索與實踐，并取得了一定的效果，現將實踐中的一些做法與大家一起分享。

一、以“學動漫做產品”的理念對動漫專業進行重新定位

在國家大力推動文化創意產業發展的背景下，各地學校也紛紛開設動漫專業，經歷了一輪發展、高潮、衰退的運行周期。目前，招生、就業形勢均不容樂觀，因此該專業處在重新洗牌、調整的階段。很多人認為造成目前現狀的主要原因是企業需求不旺盛、師資力量不夠、學生素質不強等因素。實際上，我們是否考慮過結合自身情況對動漫專業進行一個準確的定位？相對于傳統專業，動漫專業屬于新興專業，社會、家長、學生對該專業認知不夠，學了該專業，將來做什么？不僅擔憂就業前景，還擔心“動漫”“游戲”是在娛樂，對動漫專業的理解也比較狹隘，認為學動漫就是搞影視動畫，制作動畫片，各類學校也以影視方向作為專業發展方向。實際上，動漫產業對人才的需求層次比較豐富，要求學生在某一細分領域具有較強的動手能力和團隊協作能力。因此，我校動漫專業經過市場調研和反復論證，確定了立足于東莞作為全球最大的動漫衍生品制造基地的區位優勢，并結合東莞市政府制定的《東莞市促進玩具及文體用品產業發展和轉型升級實施方案》，把動漫專業定位在“做產品”上，產品不僅包含制作影視動畫片，它還具有很長的產品鏈，如制作毛絨布藝類、樹脂玩具類、飾品類、數碼噴繪、產品打標等各類產品。這樣就把動漫專業做“實化”了，“學動漫”的目的就是“做出產品”，將“學”和“做”動漫和產品緊密結合在一起，給人的感覺不再是飄在空中的，而是接地氣的。

二、以學生的能力、興趣為前提，進入產品方向

目前各類學校的動漫專業大多忽略了中職學生的素質、能力等自身條件，盲目地搞“校企合作”“冠名班”，最終名存實亡。有的學校為了拓寬就業渠道，課程設置名目繁多，結果造成學生“樣樣會一點，沒有一樣精”，沒有真正做到“以學生為中心”。我們建設專業的前提應該是以“學生的能力、興趣”為前提，細分專業方向，培養動漫產品領域應用型人才。

例如，我校動漫專業在第一學年，主要抓專業素養養成。中職學生生源大多文化基礎薄弱，學習習慣和行為習慣不夠好，喜歡動手但缺乏堅持和對目標的努力追求。因此需采取多種形式的參觀、講座等形式，培養學生的專業興趣，掌握專業技能基礎和職業素養基礎。第二學年，專業開始分方向，進行一體化教學。根據大專業小方向的定點崗位培養要求以及專業老師對學生的評價、學生自己興趣愛好（有的學生喜歡畫插畫、有的學生喜歡動畫、有的學生手工好，喜歡動漫周邊衍生品、有的學生泥塑好，喜歡做動漫手辦），將二年級動漫專業分為二維、三維、動漫衍生品三個產品方向，進行專業技能模塊化學習，獲取相關職業資格證書。

三、開放式動漫實訓中心，為學生做產品提供發展平臺

我校動漫實訓中心采取開放式管理，除了常規教學實訓以外，不設置門檻，只要學生愿意，可全天在實訓室組建團隊，制作自己喜歡的產品，由入駐學校的企業技術人員進行指導。同時，近年來在省、市各項中職技能競賽也屢創佳績，在2014年廣東省中職技能大賽中獲得“動漫設計與制作”項目團體第一名。

四、以學生的意愿為前提，自主選擇與企業產品崗位對接

我校動漫專業在校企合作方面，把握兩個原則：（1）合作的企業能夠提供技術型崗位；（2）學生提前了解該企業的狀況，根據自身情況做出選擇。為了與滿足條件的企業對接，學校積極了解市場，今年與東莞市水木動漫有限公司（二維動畫崗位）、東莞市祥裕數碼科技有限公司（噴繪調色崗位）、東莞比爾特動漫有限公司（箱包打版崗位）、東莞市定有電子科技有限公司（FREEFORM繪圖員崗位）開展了校企定向合作。學生根據自己的興趣、能力進行選擇對應的企業崗位。

總之，一切以學生為中心，從“學動漫、做產品”理念出發，為學生搭建高質量的就業平臺，幫助學生找到自己心儀的就業崗位，靈活多樣地實施職業教育，實現學生、家長、學校、企業、社會共贏。

參考文獻：

[1]孫立軍，馬華.美國迪斯尼動畫研究[M].北京：京華出版社，2015：183-187.

[2]張帆.論民族化特征在三維動畫角色造型中的運用[J].電影評價，2012（1）：34-35.