仿真操作在化工單元操作課程中的應用

康歡歡

[摘 要] 隨著我國教育教學目標改革的不斷深入發展，對學生動手能力的要求也越來越高，能夠在化工單元操作中實現仿真操作，使整個過程更加貼近實際，給予學生更多的實際經驗，提高學習效率，促進整個過程的有效銜接，使學生真正學到知識，得到有用的知識，從而提高自己在專業方面的能力。通過仿真操作對化工單元操作課程的意義進行分析，并提出具體的應用策略，希望對促進仿真操作在課程中的應用作出積極貢獻。

[關 鍵 詞] 仿真操作；化工單元操作；應用；中等職業教育

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0184-01

隨著社會的發展，化工方面人才的需求量也越來越大，學生不僅要理論水平過關，還要在動手能力的培養上實現提高，有效促進學生整體技術的進步，為學生在以后職業道路上的發展奠定良好的基礎，實現更好的應用，促進學生綜合素質的提高。作為理論知識的補充，仿真操作是整個學習過程的關鍵所在，能夠為實現更好地應用和發展起到積極的作用，促進課程的發展和學生的進步。

一、仿真操作對化工單元操作課程的意義

在實際體驗學習過程中，教師不僅要解釋實驗內容，也要把課堂教學和工業生產的理論進行密切聯系，同時還要注意正確使用設備，用于指導學生化工生產程序操作、輸入設備預防措施、處理事故的一般方法和其他必要的知識，使學生從根本上掌握化工生產設備普遍采用的方法、工作流裝置、設備和安全防范，然后根據化工單元操作的經驗，使學生的專業能力通過基礎培訓逐漸發展和提高。養成動手的好習慣，進行實驗操作和安全相適應的基本化學工業實際操作，提高對自己的要求，以適應未來的學術發展。在分析經驗的內容和完善過程中，學生可以充分了解所學到的經驗，可以通過動手，有條不紊地進行操作，以了解他們需要做什么和怎么做，這樣就可以完成自己的經驗積累。在整個過程中，教師要經常巡視，認真觀察、指導，及時糾正學生的錯誤，并且經常提出問題，激勵和鼓勵學生進行獨立思考，鼓勵學生進行實際操作，培養學生的思考能力，調動學生的主觀能動性，提高他們在實驗中解決實際問題的能力。

二、仿真操作在化工單元操作課程中的應用策略

通過對實驗操作和實驗本身的研究，使用傳統的化學配置，可以讓學生熟悉原理和操作步驟。在傳統的教學過程中很多學生盲目復制底本的副本，盡管進行課堂提問，但是預習不到位，效果也不好。化工單位依據運行經驗及自身的特點，積極采用與化工廠接近的實驗裝置，但是也面臨著一些安全問題。如水、電、泵和瓶子，容易導致一些故障和事故。因此要做好相應的解決策略，做好安全防范措施。

（一）做好充分的準備工作

在實際運行過程中，教師要仔細對實驗進行研究，細化到每一個任務，進而有效提高整體的安全系數，促進實驗步驟的合理設計，并且提醒學生做好相關數據的記錄工作，設計好實驗表格，進行實驗前的準備工作，保障所有學生知道自己的任務和使命，達成有效提高學生實驗的目的。

（二）加強對仿真操作軟件的熟悉和使用

在實際的實驗過程中，時間短、任務重，對計算機操作有著極高的要求，這樣對學生的要求就必須進行加強，使學生得到有效的鍛煉，不斷在實際的運行過程中提高學生對實驗流程的認知，加強其對設備的了解和使用，促進學生的全面進步，使學生能對實驗數據進行有效的總結，從而更好地完成教學的目標，實現學生綜合素質的提高，達到教學目標的要求，提高學生的動手能力與教學水平。

（三）制訂嚴格的實驗考核制度

對實驗的考核不同于對理論方面的考試，實驗側重關注學生的實驗技能、實驗態度和效果，并且關心學生學習觀察的態度、分析問題和解決問題的能力。因此，需要在實際運行中改變以往僅僅根據實驗報告和采用評估方法對實驗進行考核的做法。實驗化工單元操作的主要內容應改為預習（10%）、準備（10%）、認真的態度（10%）、實驗和獲得的實驗測試報告（30%）、一個合理的實驗數據（40%）。各元素在實驗的操作部分依據統計結果和學生的實驗結果、實踐能力和解決問題的能力，進行有效的評估。而且在實驗報告指出，要使其考核相對減少，有效地解除學生拼湊數據的現象，有效提高其數據收集的能力，防止出現抄襲數據的現象，避免出現相同的實驗報告。制定嚴格的考核辦法也能讓學生真實地體現他們的實驗動手能力和提高他們對實驗認識的能力，因此有必要依據嚴謹的科學態度和求實務實的態度檢驗學生的實踐能力。

綜上所述，在實驗中要采用多種方式提高實驗質量，積極運用實驗方法對學生進行培養，利用“基礎論證—綜合運用內容”和“啟蒙—互動—領導”等方法對學生的動手能力進行培養。從而有效地解決以往存在的問題，提高學生的實驗能力、創造力和研究能力，實現素質教育的目的，提高學生的綜合素質與能力，完成教學目標改革的歷史重任。

參考文獻：

[1]吳寨納.在化工單元操作技術課程中化工單元仿真的應用分析及作用研究[J].化工管理，2014（12）：123.

[2]徐素鵬.化工單元仿真在化工單元操作技術課程中的應用及作用[J].濟源職業技術學院學報，2011，10（3）：87-90.