淺談如何上好小學音樂課的“開場白”

楊春艷

【摘要】我們都知道，現代社會越來越需要各方面綜合發展的人才，所以，人們也開始認識到培養孩子音樂素養的重要性。對于音樂素養的形成，小學是不可忽視的關鍵時期，小學音樂課堂則是興趣的開始和基礎。所以在音樂教學中，如何使用恰當的教學方法，正確引導，讓學生能夠全身心地融入到課堂和音樂意境中，是小學音樂教師需要思考的問題。筆者認為，要想提升一節音樂課堂的質量，“開場白”至關重要，就像一篇文章中的“豹頭”，是一節課的靈魂。

【關鍵詞】教學方法；正確引導；開場白

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

近年來，筆者通過對音樂教學案例的研究，深入小學課堂，對兒童的心理特點有些許了解和體會。在一節音樂課堂中，小學生往往是在前五分鐘情緒高漲，注意力集中度較高，所以，老師要抓住這一特點，在這前幾分鐘的黃金時機，做好教學設計，精心準備“開場白”，為這節課打好基礎。

一、以歌唱類綜藝節目為背景的唱歌比賽形式開場

歌唱比賽這種開場形式，是學生喜聞樂見并且積極參與的。通過學生或老師多種形式的演唱能使學生獲得對音樂的整體性認識，并印象深刻，有助于課堂的進一步教學。如在歌曲《金色童年》的教學時，模仿《中國好聲音》，設置“導師”和“學員”，“學員”演唱這首歌曲，讓“導師”進行評價鑒賞，并可以選擇是否轉身，臺下的“觀眾”還會進行投票，選出冠軍。在這種愉快的氛圍中，學生不僅可以通過感受幾個人不同的演唱風格，更深入地了解這首歌曲，還會因為這種形式更加喜歡上音樂課。

二、以問題情境開場

現代教學中，啟發式教育因為能夠調動學生思維的優越性而被廣泛應用，創設問題情境就是啟發式教育的一個重要手段。在音樂課開始時，教師可以創設一個問題情境作為開場，一下抓住學生的眼球，帶動課堂的氣氛。例如，上課前教師在大屏幕上放出一個新疆特色手鼓。上課后，讓學生對手鼓進行討論，有的學生說是藏族的樂器，有的講這是蒙古族的樂器，有的反駁，討論非常激烈。教師趁機可以發問：“現在同學們心里都有答案了嗎？這個樂器究竟是哪個民族的呢？如果確定了，就請上臺來用該民族的特色舞蹈或歌曲來向同學們展示你心里的答案。”這樣一來學生們就更激動了，此時讓學生上臺進行表演，學生們個個摩拳擦掌，精心表演，臺下觀眾則仔細觀察揣摩，準備自己的表演。幾位同學表演下來，答案層出不窮。這時學生們就想迫切知道正確答案，教師也就可以借助這個問題展開對新疆風土人情，音樂文化的介紹和教學，并向學生演示正確的新疆舞蹈和樂器使用，慢慢引出新課內容。相信這樣一節課下來，老師可以讓學生最大限度地參與課堂，積極思考，收到令人滿意的教學效果。

三、以多媒體、音樂視頻影像開場

傳統音樂課堂教學與現代音樂課堂教學的最大區別就是運用多媒體技術進行教學。多媒體畫面以其色彩豐富、繪聲繪色的優勢，與現代音響設備配合，可以在充分調動學生視聽感官的基礎上使學生身臨其境，保持新鮮感，準確定位其中的藝術形象。例如在《小紅帽》這首歌時，教師可以在課前精心準備，制作多媒體課件，收集資料。上課時先給大家播放小紅帽的動畫片，這時教室里靜下來了，學生們肯定會瞬間集中注意力。在播放動畫片過程中，學生們都聚精會神地觀看，這時教師掐準時機，暫停畫面詢問問題，讓學生帶著幾個問題接著觀看。這樣學生們會更加認真地觀看，同時思考教師的問題。接著教師適時引入新課，教唱新歌曲。多媒體、音樂視頻影像在教學過程中最大的特點就是直觀，所以，使用這種形式學生們會更感興趣，不自覺地投入到課堂中，從而掌握新課。

四、精湛的語言藝術開場式

教師語言功底是能力的體現，課堂上語言應用的恰當與否直接影響學生對內容的接受程度和教學效果，是一個課堂成功的基礎。音樂又不同于其他科目，講授藝術類的知識，需要教師更加注重語言的藝術性。一段精湛的語言作為開場，可以在開始就賦予這節課以藝術性，和其他正式嚴謹的課程區分開來。在運用過程中，教師要注意一下幾點要素：（1）普通話是基礎，字詞發音做到規范正確。聲音要有感情，音色盡量做到剛柔相濟。（2）語音語調能夠隨著內容的變化、情感的需要抑揚頓挫，帶動學生的感情。（3）善于運用臉部表情，肢體語言使語言更加豐富具體。（4）語言簡潔了當，張弛有度，不要過于夸張或收斂。

當然，以上只是筆者通過經驗總結出的幾種常見、有效的開場白形式。教師要學會靈活運用，根據教學內容適當組合變換，穿插使用。教師還要根據學生的實際情況進行創新。所以，只要有心，一個內容豐滿、形式多樣的音樂課開場是不難的。這就需要老師的精心準備，對學生要有耐心，課后主動總結反思，積累經驗，摸索出音樂課的門道，才能帶領孩子叩響藝術殿堂的大門。

參考文獻

[1]金亞文.小學音樂新課程教學法[M].北京：高等教育出版社，2003.