欣賞課，音樂(lè)教育不可或缺的元素

【摘要】小學(xué)音樂(lè)課通常以教唱課為主，欣賞課為輔。但是，隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)階段的音樂(lè)欣賞課，已經(jīng)逐漸成為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分。欣賞課也是學(xué)生提高自身音樂(lè)審美能力和欣賞能力的重要途徑。欣賞課還有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。本文就主要圍繞小學(xué)音樂(lè)欣賞課進(jìn)行分析，探討其教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；音樂(lè)；欣賞課；音樂(lè)教育；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】J623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、營(yíng)造教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的欣賞興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響極大。因此，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞教育時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這對(duì)提高小學(xué)生的音樂(lè)審美能力幫助極大。在實(shí)際音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生性格、興趣等方面的了解，然后對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)其性格和心理特征的把握，使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，以此來(lái)增加教學(xué)課堂的趣味，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在小學(xué)階段教師還需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇一些適合學(xué)生的音樂(lè)作品，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。比如在小學(xué)教學(xué)課堂中，教師選取《乒乓變奏曲》木琴獨(dú)奏曲欣賞，來(lái)作為主要的欣賞課教學(xué)內(nèi)容。教師可以使用多媒體等播放器進(jìn)行播放，并通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作背景講解，提高學(xué)生的興趣。或者是在教學(xué)課堂中引入木琴樂(lè)器，既可以充實(shí)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，有可以調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍[1]。

二、重視視聽(tīng)結(jié)合欣賞，合理的使用教學(xué)工具

多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)使用工具，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。在音樂(lè)欣賞課中使用多媒體教學(xué)工具，不僅可以有效的提升教學(xué)質(zhì)量，而且還可以為學(xué)生的音樂(lè)欣賞教學(xué)課程帶來(lái)新的動(dòng)力，提高了學(xué)生音樂(lè)欣賞的效率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平具有極大的幫助。由于處于小學(xué)階段的學(xué)生，在抽象事物方面的思維能力較差，想象能力不足，在這種情況下，教師就可以使用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)工具，和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，以合理的方式將具有抽象性的音樂(lè)作品，轉(zhuǎn)化為一場(chǎng)形象的視聽(tīng)盛宴，為學(xué)生帶來(lái)直觀的音樂(lè)感受和視覺(jué)享受，這樣不僅增加了學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶了學(xué)生的情操，還加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，極大地提高了教學(xué)效率。

三、循序漸進(jìn)，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平

在對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞教育時(shí)，由于學(xué)生受到自身認(rèn)知水平和知識(shí)含量的限制，導(dǎo)致了學(xué)生的理解能力有限，欣賞水平不足，難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。因此，就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，在選擇音樂(lè)教材時(shí)，教材內(nèi)容不僅需要根據(jù)學(xué)生的年齡選擇，還要考慮學(xué)生的接受能力，使教學(xué)的教材具有一定的層次性和梯度性，教學(xué)內(nèi)容要由易到到難，并且循序漸進(jìn)的進(jìn)行欣賞教學(xué)，這對(duì)提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和欣賞水平有很好的幫助。比如教師在引領(lǐng)學(xué)生欣賞《獅王進(jìn)行曲》管弦樂(lè)作品時(shí)，首先可以帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)一遍音樂(lè)，然后為學(xué)生大致的講述一下故事的內(nèi)容，在對(duì)故事內(nèi)容具有一定了解的基礎(chǔ)上，再次進(jìn)行視聽(tīng)相結(jié)合的欣賞，讓學(xué)生感受作品的魅力。學(xué)生也可以在視聽(tīng)結(jié)合中，隨著音樂(lè)節(jié)奏的變化，感受音樂(lè)中故事情節(jié)的發(fā)展。而教師需要在欣賞課程中，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行巧妙的處理，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并由淺層次的欣賞逐漸過(guò)渡到深層次的欣賞中，以此來(lái)提高小學(xué)生的欣賞水平，以及音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效率。

四、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要方式。因此，在音樂(lè)欣賞課中要重視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)制定適合的教學(xué)手段，提高學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自身的關(guān)注，拉近師生間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的欣賞水平。比如教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《雪絨花》時(shí)，可以先讓學(xué)生進(jìn)行聆聽(tīng)，然后進(jìn)行自由討論，抒發(fā)視聽(tīng)感受，再讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，并且教師需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)論時(shí)要注意帶有一定的鼓勵(lì)性和針對(duì)性，提高學(xué)生的成就感，凡此種種，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展極為有利[2]。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞課教育時(shí)，需要教師充分利用各種教學(xué)手段和教學(xué)工具，將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的展現(xiàn)給學(xué)生，充分挖掘?qū)W生豐富的想象能力，提高思維能力。同時(shí)教師可以對(duì)各種教學(xué)方式進(jìn)行巧妙的處理，提高學(xué)生音樂(lè)欣賞課的教學(xué)效率，提升學(xué)生欣賞水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳敏.欣賞課，音樂(lè)教育不可或缺的元素——淺析小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略[J].中華少年，2017（16）：219-220.

[2]陳曉芳.小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略例談[J].山西教育（教學(xué)），2016（07）：24-25.

作者簡(jiǎn)介：周卉（1991—），女，江蘇淮安人，漢族，中小學(xué)二級(jí)，本科，研究方向：小學(xué)音樂(lè)教師。