采取科學引導策略 做好中職班級管理

王洪玉

[摘 要] 中職學生處于青春期階段，學生的成人意識逐漸增強，叛逆心理也在發(fā)展，這就給班級管理工作帶來極大的困擾。想要做好班級管理工作，就需要班主任老師不斷提升自身的人格魅力，提升班級管理能力，也要善于創(chuàng)設良好的班級氛圍，提升班級凝聚力，更要做好常規(guī)管理工作，提升管理影響力，還要制定并完善班級管理規(guī)定，讓班級管理有章可循。

[關 鍵 詞] 中職；班級管理；策略

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0203-01

一、嚴于律己，率先垂范，提升班級管理的榜樣力

班主任作為班級管理的“第一責任人”，其言行舉止都在給學生做榜樣。工作中我們要認識到自己對學生的重要影響，做到“率先垂范，以理服人，以德服人”，提升班級管理的領導力，更好地提升管理效率。

俗話說“一勤天下無難事”，要搞好班級工作，管理好學生，“勤”是必不可少的，班主任要做到“勤快”。只有經(jīng)常深入了解，才能管理好班級?！扒凇痹谟^察細節(jié)，注意學生的一舉一動，了解學生的任何情況，要事事留心、時時注意，處處發(fā)現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在學生最不經(jīng)意時發(fā)現(xiàn)他們的外在行動和情緒變化，對學生了如指掌?！扒凇痹诩訌妿熒楦薪涣?，經(jīng)常利用各種機會通過富有誠意的言語激發(fā)學生的斗志，用積極向上的精神面貌去影響學生養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣。

二、明確目標，增強信心，樹立良好班風

我所帶的班級是2016護理一班，新班剛成立時，我就讓每個學生思考并提出班級建設目標，經(jīng)過反復討論，最后將班級建設目標確定為“團結(jié)友愛、積極進取、勇于拼搏、敢于競爭”，并且經(jīng)常對這四個詞給學生講解詮釋，讓學生對這個班級建設目標的意思有深入的認識，讓其入腦入心。在平時的班級管理和建設工作中，隨時將班級目標融入日常工作，不斷增加學生的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結(jié)協(xié)作、拼搏進取、同甘共苦、同心同德的團隊精神，這種精神激勵著班級不斷進步，在“團結(jié)友愛，積極進取，勇于拼搏，敢于競爭”的班級建設目標引領下，班級形成了強大的班級凝聚力，建立了互相信任和尊重的和諧班級。學生用良好的班風營造濃厚的學風，讓大家在學習氣氛濃厚的環(huán)境中共同進步。

三、營造良好班級氛圍，提升班級管理的凝聚力

俗話說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，可見環(huán)境對事物發(fā)展的重要影響。教室是學生學習成長的主要場所，班級環(huán)境對他們的健康成長有著重要的影響。班級管理過程中要善于利用教室的每一個空間，精心布置，充分挖掘它的育人功能，使其既溫馨舒適，又催人進取。比如黑板上的提示板寫著：天下難事，必作于易；天下大事，必作于細；學會感激，經(jīng)常記得說謝謝……時刻喚醒學生認認真真讀書、堂堂正正做人。在美化教室時，激發(fā)學生用自己的聰明才智創(chuàng)設班級文化環(huán)境，讓學生經(jīng)常把優(yōu)秀的作文、作業(yè)以及質(zhì)疑的問題及時放到學習園地上，在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間變成無限的教育資源，實現(xiàn)資源共享。實踐證明，優(yōu)美的班級環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的作用，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添無窮的學習和生活樂趣，也帶來希望和活力，把教室建設成一個“愉悅的場所”，給學生豐富的文化感染。同時，我們也要注意學習環(huán)境的布置要符合學生的年齡特征和心理特征；要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個性；要激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁地位；要經(jīng)常更新以保持對學生的激勵作用。在良好的班級氛圍內(nèi)，學生的班級主人翁意識得以激發(fā)，更好地提升了班級的凝聚力。

四、完善制度，強化管理，增強班級管理的威懾力

在去年班級管理的基礎上，本學期又召集班委和學生代表開會，討論修改班級管理規(guī)定，從紀律、勞動、參加升旗和課間操、參加學?；顒拥确矫嬉?guī)范了管理，使學生在班級中有章可循，依據(jù)班級的規(guī)章制度行事。并且能夠在班級管理規(guī)定的實施過程中做到一視同仁，公平公正。增強學生對班級管理規(guī)定的敬畏之心，同時也讓學生正確認識到“無規(guī)矩不成方圓”這句話的道理。班規(guī)的制定與執(zhí)行使本班學生在平時上課時做到了有事請假，杜絕了霸王假的出現(xiàn)，在全校中，本班出勤率較高，在參加學校的各種大型活動中，如，校園運動會、合唱比賽、詩朗誦比賽中，堅持每天四次嚴格考勤，沒有學生出現(xiàn)早退、遲到的現(xiàn)象。

五、重視常規(guī)管理工作，提升班級管理的影響力

對中職生我們更應該做好常規(guī)管理，以便學生能夠養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，為他們的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎。一個班班風、學風的好壞很大程度上取決于班主任的日常管理，而班主任工作大多表現(xiàn)為細、繁、雜，這就需要班主任能堅持不懈地抓好日常管理的各個細節(jié)、把各項工作落到實處。具體到管理過程中，良好組織紀律性主要從以下方面進行嚴抓：規(guī)范課間操、課下、晚自習的紀律；狠抓課堂紀律，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣；當天事當日畢，從細節(jié)處要求學生，用紀律約束學生的行為，讓學生的行為逐漸養(yǎng)成一種好習慣。常規(guī)教育反復抓，抓反復。如要求學生見到老師要問好，課間嚴禁追逐打鬧；學會主動分擔班級的勞動任務；嚴抓學習，營造良好的學習氛圍；實行小組管理制，小組內(nèi)人人有分工，天天有任務。在這個過程中，也要注重德育知識的滲透，比如“無規(guī)矩不成方圓”“言無二貴，法無兩適”等，讓學生在班級管理的過程中培養(yǎng)規(guī)則意識與團隊意識，提升班級管理的影響力。

總之，中職學校班級管理中我們要有很強的責任意識、表率意識，關注學生的全面發(fā)展，重視學生之間的相互影響，努力創(chuàng)建良好的班級氛圍，為學生的健康成長打好基礎。