新時期體育籃球教學改革的思考

韓超

[摘 要] 籃球是主要的體育競技項目，在體育教學中占有重要地位。體育競技的不斷發展和體育課程改革的深入要求籃球教學作出相應的調整和改變。分析了籃球教學中存在的問題，提出了新時期籃球教學改革的新思路和對策，以便培養出合格的籃球人才，促進籃球事業的發展。

[關 鍵 詞] 改革；體育；籃球教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0190-01

隨著我國體育事業的發展，籃球的教學也得到了一定的發展，在體育教學中占有重要地位。但在發展的同時，也出現了諸多制約籃球教學發展的因素，影響著籃球競技的發展。新時期必須加強籃球教學改革，有針對性地解決籃球教學存在的問題，從而為國家的籃球事業輸送更多合格的籃球人才。

一、新時期體育籃球教學存在的問題

（一）學校教育考評機制不完善

學校體育教育存在考評機制不完善的情況，表現在統一以《國家體育鍛煉標準施行辦法》評價學生體育水平難以適應所有學生；考核項目相對局限，造成教師只教考核項目的內容，學生只學考核項目，不利于學生的個性和全面素質的發展；沒有激發教師教學和學生學習興趣的獎勵機制，導致教師教學興趣不高，學生學習積極性差。

（二）教學方法陳舊落后

體育教育教學方法多注重形式，忽略學生個性化培養。體育老師多是照本宣讀，不注重高科技信息化技術的引入與應用，教學過程顯得機械、死板，缺乏生機活力，學生疲于此種模式，被動學習，不能感受體育運動的樂趣。此外，體育教學存在“一刀切”現象，忽視學生個體興趣、愛好及特長發展。

（三）教學內容空洞乏味

目前，我國體育教學多采用理論講座、專項技術與身體素質相結合的教學模式，培養的重點是運動技術和運動能力，核心是技能教育，忽視了對學生體育文化、體育興趣、體育素質的培養；教學內容主要以競技運動為主，因學時有限，內容諸多，導致所學內容相對膚淺，不利于學生長遠發展；體育教師知識陳舊，不善于學習和利用新知識提高教學水平，教學內容單調乏味。

（四）缺乏對學生的興趣和情感培養

“興趣是最好的老師”，積極的學習態度和濃厚的興趣有利于學生迅速掌握教學內容、領會動作要領。在現實中，一方面教師沒有起到榜樣作用，沒有成為學生心里敬重的對象，導致學生厭惡學習。另一方面，繁重的學習任務和來自家長、老師、社會的巨大壓力，學生長期處于疲憊應付狀態，不能在體育過程中感受到成功的愉悅和體育運動的快樂。

二、新時期體育籃球教學的對策與建議

（一）建立完善的教育考評機制

健全的體育教學考評機制對體育的發展至關重要，起到調節、導向、鑒定與激勵的作用，是檢驗體育教學效果的有效手段。應調查并完善《國家體育鍛煉標準施行辦法》，使該標準更適應教學需要；應以《國家體育鍛煉標準施行辦法》為基本考核依據，輔助開展個體差異性考評，制定相應的加、減分措施，從而激勵學生個性化發展；應對教師制定相應的考評和獎勵機制，以便激發教師教學的能動性。

（二）提高教學水平，更新教學方法

體育老師應扭轉觀念，拋棄落后陳舊的教學方法，更新教學方式，豐富教學手段，以便適應體育教學的新要求。（1）應彈性化教學，根據學生個體差異，因材施教，鼓勵素質、技能較差的學生逐步熟悉教學方式，建立自信心。（2）應多樣化教學，如采用分組學習方式，學生自主完成學習任務并開展討論，教師講解示范，積極引導，鼓勵學生自主創新，從而發揮學生能動性、自主性和創造性。

（三）更新教學知識，豐富教學內容

教師應主動適應體育教育新要求，認真學習新知識，將實踐與課本充分結合，從而充分調動學生的主動性、積極性，進一步激發學生的創新活力與精神。在課程內容方面，應巧妙融入體育新知識，注重體育精神、體育文化、體育興趣的培養，使課程變得趣味無窮。此外，應加大體育器械及信息化的引入，及時替換不合時宜的體育器械，使學生在體育教育活動中感受到時代信息，從而激發學生參與體育鍛煉的意識。

（四）注重體育教學的興趣和情感培養

學生在學習過程中多表現出“親師性”和“憎師性”，對某老師有好感，則該課程成績顯著，對某老師憎惡，則該課程成績較差。體育教師應了解學生的興趣愛好，成為學生信賴的良師益友與榜樣，從而激發學生的學習興趣；家長、學校、社會應尊重學生個體化差異，避免過重學習壓力，多鼓勵、少打擊，使他們輕松學習體育，感受體育的樂趣。

三、總結

新時代對體育事業的發展提出了新要求，也要求體育教育進行全面的改革。作為主要競技項目的籃球教學應注重建立健全考評機制、提高教學手段、豐富教學內容、樹立教學榜樣、激發學生學習興趣，從而改變籃球教學的舊面貌，激發籃球學習的新熱潮，培養出合格的籃球運動健兒。

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