中職音樂欣賞教學中存在的問題與改革策略探究

【摘要】伴隨著時代的發(fā)展與變革，教育成為了社會發(fā)展的焦點，更成為經(jīng)濟發(fā)展的動力。中等職業(yè)教育越來越成為向社會輸送專業(yè)實用性人才的搖籃。藝術教育尤其是音樂教育成為中等職業(yè)教育發(fā)展的一個重點。本文立足于我國的中等職業(yè)教育院校音樂欣賞教學活動的實踐現(xiàn)狀，分析了教學活動中所存在的弊端和中等職業(yè)教育音樂欣賞教學工作的改革發(fā)展之路，希望本文能夠帶給行業(yè)教育者一些新的啟迪。

【關鍵詞】中職；音樂欣賞；教學；問題；策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

音樂是一門學科，更是一種藝術表現(xiàn)形式，對于中等職業(yè)教育院校的學生來說，音樂不單單是學習課程，更是成長過程中的精神支撐。音樂欣賞課程是中等職業(yè)院校學生的必修課，受到了廣泛的關注與喜愛。音樂欣賞實踐教學活動的開展，讓學生能夠陶冶情操，更是平復了浮躁的內(nèi)心。當前，中等職業(yè)教育的音樂欣賞教學活動開展存在這一些不成熟之處，假如不能夠及時妥善地解決這些問題，就會成為阻礙，讓學生容易出現(xiàn)不良的學習心理，不利于學生的學習以及成長。我們必須要重視音樂欣賞教學活動，有效開展對學生情操培養(yǎng)的重要性，積極地進行音樂欣賞教學，實現(xiàn)良好的修養(yǎng)教育，促進學生更加健康快樂的成長。

一、中職音樂欣賞教學中存在的問題

（一）缺乏對音樂欣賞教學的重視

中等職業(yè)教育主要是為社會輸送實用性人才，這也就造成了一些學校對于音樂欣賞教學工作缺乏重視，更多地讓學生參與到專業(yè)課的學習過程中，忽略了對學生技能培養(yǎng)與綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的結合，一些院校對于音樂欣賞課程的開設程度有限，當做選修課程進行開設，甚至一些院校不設置音樂欣賞課，忽視了音樂教育的重要性，這也就導致了職業(yè)教育的缺失，不利于學生的系統(tǒng)性學習，更不利于學生的成才。

（二）缺乏對音樂欣賞教學的投入

對于中等職業(yè)院校來說，更多的資金投入到了專業(yè)課教學設備的層面，對于音樂教學所需要的必要設備存在著配置嚴重不足的情況。一些中等職業(yè)院校并沒有設置獨立而專業(yè)的多功能音樂教學教室，盡管有些學校存在著這樣一個音樂教學教室，也沒有進行專業(yè)化的教學設備器材的配置，這就讓學生難以接受到良好的音樂教育，無論是在視覺、觸覺還是聽覺不同層面，音樂信息的獲取都存在難度，更阻礙了學生音樂欣賞能力的樹立以及提升[1]。

（三）缺乏創(chuàng)新的音樂欣賞教學模式

教學模式是引導教學工作的重點，更是影響教學效果的關鍵。對于中等職業(yè)教育院校的音樂欣賞教學來說，其跟專業(yè)的音樂院校教學模式存在著根本性的差異。一些中等職業(yè)院校的音樂教學模式都是沿襲老舊的模式，尤其是在音樂欣賞的教學過程中，一些教師單純地將內(nèi)心感受傳達給學生，存在著一定的音樂強制性，這不利于學生形成獨立的音樂認知，更容易讓學生出現(xiàn)排斥情緒，不利于學生真情實感的表達，對于學生的想象力是一種限制，束縛了學生的發(fā)展。

二、中職音樂欣賞教學改革策略

（一）正確認知音樂欣賞教學

中等職業(yè)院校要對音樂欣賞教學活動樹立正確的認知，必須要明確音樂欣賞教學在中等職業(yè)教育中的重要價值，更要重視音樂欣賞教學在音樂教學工作中的關鍵位置，要意識到這不僅僅是一門課程，更是緩解學生情緒與陶冶學生情操的載體，要讓學生對音樂欣賞教學引起重視的同時更充滿無限的期待，關注學生綜合素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)[2]。

（二）加強音樂欣賞教學的投入

音樂欣賞教學的改革離不開對課程活動的投入，不僅僅體現(xiàn)在師資的投入，更要體現(xiàn)在教學專業(yè)設備的資金投入。學校要設置專門的音樂教育經(jīng)費，為學生創(chuàng)造一個高效專業(yè)的音樂學習環(huán)境，能夠讓學生真正地享受音樂欣賞教學的魅力，體味課程的價值，讓學生從課程學習中能夠有所收獲，更能夠傳達內(nèi)心的情感。

（三）創(chuàng)新音樂欣賞教學的教學模式

創(chuàng)新是中等職業(yè)教育院校音樂欣賞教學的一大動力，要積極地應用到教學模式層面。學校必須要正視學生群體音樂欣賞能力的差異性，對于一些并不存在音樂基礎的學生要格外關注，要注重因材施教與因人施教的結合，要依照不一樣的情況進行音樂欣賞課程教育的完善與優(yōu)化，尊重學生的音樂欣賞主體地位，要讓學生成為音樂的感受者，激發(fā)學生的學習熱情。

三、總結

音樂欣賞教學是中職教育的關鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的必經(jīng)途徑，這就需要教學工作者從教學實踐出發(fā)，及時發(fā)現(xiàn)音樂欣賞教學中的漏洞，全力及時地完善，為學生健康、快樂成才添加動力。

參考文獻

[1]畢婧靜.張冬梅.中職學校音樂欣賞教學現(xiàn)狀與分析例談[J].中國校外教育，2018（16）：138.

[2]崔茹欣，曹楊光.中職學校學前教育專業(yè)鋼琴課教育教學的有效性[J].中國高新區(qū)，2018（07）：101.

作者簡介：原潔（1983—），女，河南省鄭州市人，本科，講師，主要研究方向：音樂表演。