淺談案例教學法在國際貿易教學中的應用

朱桑桑

[摘 要] 國際貿易是一門實踐性很強的專業課，案例教學能夠在課程中起到良好的引導與啟發作用，能夠將零散的知識進行系統化的整合。教師應當重視案例的挑選，選擇合適的課程時機將案例呈現出來，鼓勵學生參與到案例分析討論中，從而調動課堂氛圍，提高學習效率，將理論知識運用到實際問題中。

[關 鍵 詞] 案例教學；國際貿易；系統性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0126-01

國際貿易是一門研究國際商品交易與勞務服務的經濟規律的課程，將理論、政策與實際操作融為一體。國際貿易課程主要包括以下三個部分：原理、政策、實務。原理部分主要講解歷史上不同時期國際貿易往來的規律，而政策板塊則重點討論貿易交流的限制因素以及國家制度對貿易往來的影響，實務部分則介紹了實踐中國際貿易的流程與操作方式。國際貿易是一門實踐性很強的課程。

傳統的國際貿易課堂教學以“填鴨式”的教學方式為主，教師往往重視書本理論知識的講解，但沒有教授學生如何將理論運用到實際中，導致理論與實際中出現了較大的鴻溝。除此之外，盡管許多學校為教師配置了多媒體教學設備，但鮮有老師會利用錄像等多媒體素材為學生講解商務案例。國際貿易課程具有很強的實踐價值，現有的教學方式并不能最大化課堂教學的效果。

一、案例教學的特點分析

案例教學鼓勵學生在教師的帶領下對某一案例素材展開理論分析。案例所選擇的素材往往來源于現實中經典的國際貿易實踐，學生能夠在直觀、具體的學習討論中收獲知識。案例教學能夠充分調動學生參與課堂的積極性，成為課堂教學的主導者。在案例討論中，學生的表達能力與理解能力也能夠得到較大的鍛煉和提高，形成良好的互動局面。

此外，結合案例教學的方式開展課堂，能夠將專業知識進行系統化的整合。國際貿易涉及諸多方面的知識，如經濟學原理、貿易理論、經濟法制度等，不同的章節往往存在循序漸進的關系，在教學中，若不能將不同章節涉及的貿易理論環節串聯分析，學生難以形成系統化的理解，不能將業務融合為一個整體。案例教學在綜合性上具備較大的優勢，利用經典的案例素材，能夠將不同章節的知識聯系起來，也不會讓學生產生重復感與厭倦感。

二、案例教學在國際貿易教學中的應用實施

（一）案例準備

教師在備課環節需要準備不同類型的案例，主要包括以下幾種：（1）操作性案例，包括匯票的基礎知識、如何高效準確的填報匯票、如何簽定合同的公平性等。（2）印證案例，印證案例主要是為了說明某一項或者某些知識點的實際應用，如FOB、CFR等大量專業性的貿易術語相關實踐操作案例。（3）綜合性案例。綜合性案例能夠將不同章節中的知識點連接起來，進行系統的分析。如出口合同相關知識較多，通過案例展示能夠很好地將不同知識呈現出來。國際貿易作為基礎課程，案例挑選難度不恰當容易讓學生失去學習興趣。一方面，挑選的案例一定要具有代表性，貿易背景真實，貼近現實生活。另一方面案例也需要具備新穎性，由于國際貿易活動實踐的不斷發展以及相關法規制度的不斷變化，教師需要不斷更新案例，貼近企業實際[1]。

（二）案例呈現

一方面教師可以在講授知識之前就為學生講解案例，結合接下來將要學習的理論知識進行分析。另一方面也可以在理論知識講解結束后，通過案例分析來鞏固理論知識，將其運用到實際問題的解決中。如，某出口公司對外簽訂了一份以FOB為條件的產品購買合同，買方從保險公司購買了所有保險。從出口公司運輸到碼頭的途中，該批貨物發生保險范圍內的損失。出口公司認為保險公司應當賠償其經濟損失，以保險單為依據索要賠償，遭到保險公司拒絕，后又以買方的名義要求索賠也被拒絕了。在此案例中，保險公司是否有拒絕的權利，為什么？通過案例問題的教學，學生能夠將知識與題目結合起來，從而分析保險公司的行為是否具有法律效應[2]。

（三）案例分析

當理論知識儲備達到相應水平后，教師就應當指導學生開展案例分析。案例分析是案例教學的重難點環節，在分析過程中，教師應當充分發揮指導作用，指點學生應用基礎理論知識分析案例關鍵問題，對重難點環節進行思考，鼓勵分組討論以及小組匯報。在案例討論分析過程中，教師應當控制好發言時間，避免某些學生默不作聲而另外一些學生滔滔不絕的情況，鼓勵每個人都參與到案例分析中。當分析陷入僵局或者偏離事先預計的知識范圍時，教師應當為學生提供有效的建議，促使學生積極思考，在有限的時間內發揮最大的教學效果[3]。

三、總結

案例教學能夠為國際貿易課程的開展提供新的思路，教師應當重視案例的選擇，保證案例內容與實際情況的貼合性，鼓勵學生參與分析討論，從而取得最佳教學效果。

參考文獻：

[1]肖武嶺.案例教學在“國際貿易實務”教學中的應用[J]. 溫州職業技術學院學報，2006，6（1）：83-85.

[2]李劉艷.案例教學法在國際貿易實務教學中的應用[J]. 河南科技學院學報，2012（6）：122-123.

[3]鄭展鵬.案例教學法在《國防貿易》教學中的應用研究[J].北方經貿，2011（5）：151-153.