小學開展戲曲進校園活動的策略設計

李巧玲

【摘要】通過戲曲進校園活動能夠讓學生更好地了解戲曲，充分感受戲曲和民族曲藝，通過戲曲學習激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的美好情感，讓學生更深入地感受古老藝術魅力。為此，文章主要從師資力量培養、結合學生特點合理設計方案、多方位組織訓練等方面具體分析小學開展戲曲進校園活動的策略，旨在進一步豐富校園文化，弘揚我國傳統文化。

【關鍵詞】小學；戲曲；校園活動；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在2013年，中央進一步強調要弘揚中華傳統文化，讓中小學生深刻認識到傳統文化精髓。戲曲進校園是對教育部通知的具體實施和落實，是音樂課程發展理念的重要體現。為了能夠更好地貫徹落實總書記講話的重要精神，需要中小學，特別是小學院校緊緊圍繞素質教育發展要求，調動一切積極因素打造學校發展藝術教育特色，在學校范圍中營造良好的藝術氛圍，不斷豐富學校藝術種類，從而更好地促進學生發展。

一、重視師資力量，加強對戲曲教師的培訓

在小學開展戲曲社團活動僅僅要求學生能夠熟悉唱詞、旋律，能夠跟著伴奏演唱，不額外要求學生掌握戲曲的韻味。針對小學開展戲曲進校園活動這一目標需要加強對師資的培養力度。第一，加強對在職教師的培訓。比如可以利用寒暑假的時間，專門邀請專業的戲曲人員到小學講課，為學生的戲曲學習提供指導；第二，對即將走入工作崗位的教師開展講座，讓準教師深入領悟戲曲文化精神，明白在小學教育中弘揚傳統戲曲文化的重要性和必須性，激發自己強烈的教學熱情；第三，在準教師正式入職之前，組織有經驗的戲曲教授到學校開展交流活動，為學?，F有的戲曲教師傳授戲曲教學經驗。

二、通過多種途徑調動學生戲曲學習積極性

（一）合理利用課外時間進行戲曲學習

加強對音樂課常規課的合理利用。音樂課是調動學生戲曲學習興趣的重要課程，且課程學習較為輕松。為此，在日常音樂課教學之余，教師需要留出空余的時間讓學生聆聽戲曲，并對聆聽的戲曲進行討論、交流，加強對戲劇知識的領悟；加強對音樂課碎片時間的利用。學生的課外時間具有很大的伸縮性，為此，教師可以從這些課外時間入手激發學生戲曲學習積極主動性。比如教師可以在學生上學、放學和課間時間，在社團教師播放戲曲唱段，讓有興趣的學生利用碎片時間進行學習。

（二）學校要為學生戲曲學習創設條件

學?？梢詾閷W生創設戲曲知識專題板報。學?？梢岳酶鞣N節日、班會等機會讓學生自由創作戲曲，并定期舉辦戲曲專題板報評比活動，在豐富學生日常文娛活動的同時將戲曲藝術傳播給學生，加強學生對戲曲藝術的理解。將下課鈴聲設定為簡單的戲曲唱段。借助孩子喜愛模仿的天性，通過將下課鈴聲設定為戲曲，讓孩子在無意識中模仿和學習這些戲曲，增強戲曲教育的藝術效果。學校組織學生學習廣播體操，可在廣播體操中融入戲曲因素和流行音樂，增強學生對戲曲藝術的認知。

（三）家庭要為學生的戲曲學習創設良好氛圍

家長需要在家庭中營造一個戲曲學習的良好氛圍，比如可以和孩子利用空余時間一起欣賞戲曲表演，陪孩子一起了解傳統京劇中的臉譜，使孩子的戲曲學習得到家長的支持。

（四）社會為學生的戲曲學習提供更多途徑

學生戲曲學習需要良好環境的支持，為此，在學校和家長為學生戲曲學習提供支持之外，社會還需要為學生的戲曲學習創設良好氛圍。比如結合實際適當增加戲曲社團表演次數，降低戲曲社團演出門票費用。

三、根據學生的特點合理設計戲曲學習方案

合理選擇表演人數。小學生年齡小，受知識、閱歷的限制，對戲曲人物的理解比較膚淺，為此，在戲曲進校園中選擇的戲曲唱段要容易被小學生理解的、正面向上的人物形象。在戲曲內容上要注重積極弘揚社會發展主旋律，合理選擇戲曲唱段風格。小學生性格活潑，喜歡節奏感強的東西。為此，在選擇戲曲唱段的時候教師要考慮以西皮腔為主的唱腔，念白則是要以京白為主。合理設計戲曲課程導入。戲曲演繹讀故事和人們的實際生活存在較大的差別，和學生的實際生活存在一定距離，且戲曲表演具有程序化的特點。因此，對于辨別能力較差的小學生來講，單純依靠欣賞視頻理解戲曲是比較難的。為此，在學習新唱段之前，教師需要利用自己的語言將故事背景講解給學生。

四、多方位進行排練，為學生提供演出機會

第一，多方位進行排練。在小學戲曲活動中，身段排練是社團發展的重點，為此，在日常上課之外，教師還需要利用業余時間引導學生訓練，增強學生對戲曲動作的敏感度；第二，為學生提出演出機會。一方面，學校領導需要為學生提供足夠的戲曲演出機會，且戲曲演出形式也不能拘泥于一種形式，要通過多種演出形式鍛煉學生的表演能力。另一方面，在每次社團演出之后，教師要為學生的表現做出合理地總結和反思，讓學生在學習的過程中獲得更多的經驗。

五、結束語

綜上所述，小學開展戲曲進校園活動是豐富校園文娛活動的一種重要體現，對繼承和弘揚傳統文化起到了十分重要的作用。為此，在新課改的深入發展下，需要相關人員結合小學藝術課開展實際情況思考怎樣實現戲曲進校園，從而更好地促進小學生發展。