中國民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

劉洋楊

【摘要】中國的鋼琴音樂發(fā)展到現(xiàn)在已有百年。雖然發(fā)展的時(shí)間很短，但還是涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的鋼琴作品，使我國鋼琴音樂蓬勃發(fā)展。教授鋼琴的高校教師，必須明確觀念，端正態(tài)度，支持并創(chuàng)造具有中國特色的鋼琴音樂，讓中國文化浸潤到鋼琴教學(xué)中，大力推行傳統(tǒng)的民族音樂。基于這些問題與展望，本文主要闡述了民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中不可忽視的地位，并提出了相關(guān)的建設(shè)性意義。

【關(guān)鍵詞】民族民間音樂；高校鋼琴教學(xué)：本土化

【中圖分類號(hào)】J624 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

中國民族民間音樂沒有出現(xiàn)或者沒有體現(xiàn)在高校鋼琴音樂的教學(xué)中，會(huì)引發(fā)一系列的連鎖反應(yīng)，大學(xué)生過于注重西方鋼琴音樂，忽視本國的音樂，對(duì)國內(nèi)的音樂作品缺乏了解，不利于弘揚(yáng)民族文化。為解決這個(gè)問題，本文結(jié)合高校的教學(xué)理念，正確定位民族民間音樂對(duì)于鋼琴作品的發(fā)展前景，努力創(chuàng)新，把本土音樂融合在鋼琴教學(xué)中。

一、中國民族民間音樂在鋼琴教學(xué)中的意義

（一）中國鋼琴音樂自身發(fā)展的需要

弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，是我們每個(gè)中國人不可推卸的責(zé)任，發(fā)揚(yáng)我國的民族民間音樂，我們也義不容辭。民族民間音樂在鋼琴教學(xué)中的地位是毋庸置疑的，中國的發(fā)展離不開對(duì)傳統(tǒng)文化的挖掘，鋼琴音樂融入有中國特色的音樂，會(huì)使其大放異彩。作為一名合格的鋼琴教育工作者，要重視中國的傳統(tǒng)音樂，走出適合我國鋼琴音樂的特色道路，在教學(xué)過程中多多使用本土元素，讓更多的人了解中國的鋼琴音樂。

（二）中國鋼琴音樂教育本土化的需要

中國的鋼琴發(fā)展要想象世界鋼琴音樂那樣出彩和有辨識(shí)度，必須做好本地化。第一，民族民間音樂本身具有優(yōu)越性，它的發(fā)展歷史是很長的，鋼琴樂曲融入了許多民歌和和民間的旋律。許多的鋼琴音樂在創(chuàng)作過程中加入了民族獨(dú)特的技巧與音調(diào)，結(jié)合先進(jìn)西方音樂加以創(chuàng)新，使之具有鮮明的時(shí)代性，充滿民族文化的魅力。高校學(xué)生在課程中學(xué)到有關(guān)民族民間音樂的知識(shí)，并對(duì)此加以理解和感悟，讓民族音樂根植于每個(gè)人的心中；第二，中國的鋼琴發(fā)展史并不是很長，無法與西方完備的體系，高超的訓(xùn)練技巧相提并論。但是如果一味的追求西方作品的演繹，而忽略自己本身擁有的閃光點(diǎn)，那樣彈奏出來的作品流于表面，無法打動(dòng)人心。

二、中國民族民間音樂在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）樹立民族意識(shí)，增強(qiáng)民族觀念

中國鋼琴教育工作者承擔(dān)的使命巨大，對(duì)鋼琴的看法、態(tài)度影響著受教育者，學(xué)生對(duì)鋼琴的意識(shí)形態(tài)在這個(gè)過程中形成。作為一名合格的鋼琴教師，需要用全面發(fā)展的眼光看待問題，重視民族文化中閃光的部分，在流行的西方元素中加入傳統(tǒng)的音樂，博采眾長，為學(xué)生傳遞正確的教學(xué)意識(shí)，塑造學(xué)生民族化的理念并貫穿于整個(gè)鋼琴音樂學(xué)習(xí)過程，讓民族文化帶動(dòng)我國音樂的進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)然，我們?cè)谧⒅靥嵘龑W(xué)生民族意識(shí)的同時(shí)，也要加深對(duì)民族化作品的教學(xué)程度，在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該加強(qiáng)民族化教學(xué)的比重，啟蒙階段尤其重要，初學(xué)者需把民族意識(shí)融入骨血，讓民族音樂浸潤靈魂。對(duì)于新的學(xué)習(xí)者而言，選擇一些簡單又富有童趣的民歌對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了他們的民族音樂感，增加了對(duì)民族鋼琴音樂的喜愛之情。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教材結(jié)構(gòu)

與西方的鋼琴教學(xué)相比，中國在各方面都遠(yuǎn)不能企及。中國鋼琴教材較為稀缺，并沒有形成全面、科學(xué)的教材體系。鋼琴教材的缺少從根本上限制了鋼琴音樂的民族化發(fā)展，無理論基礎(chǔ)支撐的音樂注定走不長遠(yuǎn)。為了豐富我國的鋼琴教材，需分門別類，明確科目，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，使中國的鋼琴作品有據(jù)可查，形成完整的系統(tǒng)。當(dāng)然，有了教材，也要大力推廣教材，重視教材的實(shí)施，并鼓勵(lì)音樂家們多多創(chuàng)作民族風(fēng)的鋼琴樂曲，豐富教材。

（三）調(diào)整教學(xué)大綱，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)

我國的鋼琴教育多借鑒西方的理念來發(fā)展，要走出屬于中國的民族化音樂道路，需要確定鋼琴音樂中民族樂理的占比成分。在優(yōu)化課程內(nèi)容的同時(shí)，更要注重開設(shè)鋼琴民族化的課程，制定與中國鋼琴相關(guān)的技法、技巧，劃定統(tǒng)一的彈奏標(biāo)準(zhǔn)，讓中國獨(dú)特的節(jié)奏、樂感、高低音、指法區(qū)別于西方音樂流派，讓學(xué)生更加明確對(duì)中國鋼琴的認(rèn)知，使中國的鋼琴作品贏得世界的尊重與認(rèn)可。

三、總結(jié)

我國的民族民間音樂是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的重要組成部分，散發(fā)著獨(dú)特的藝術(shù)氣息與魅力。對(duì)于優(yōu)秀的文化，應(yīng)該大力宣揚(yáng)與傳播，社會(huì)對(duì)高校的鋼琴教育賦予了新的使命，增加民族特色。對(duì)于目前的高校鋼琴教育，先要端正教學(xué)的觀念與態(tài)度，從本質(zhì)上改變對(duì)鋼琴音樂的誤區(qū)，重視民族音樂對(duì)鋼琴教育的影響力，大力推廣我國本土優(yōu)秀鋼琴作品的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]康澤云.中國民族民間音樂在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2016（12）：49.