鋼琴教學演奏的特殊性及鋼琴教學即興伴奏的重要性

吳瓊

【摘要】鋼琴是藝術課程的一種，在教學上有很大的難度，鋼琴課的學習需要學生有高度集中的腦力與較好的體力，相比于一般的課程而言，鋼琴課在教學上還具有一定的特殊性。為了能夠有效提高鋼琴課的教學質量，需要對鋼琴課程教學的特殊性有所掌握。對于鋼琴即興伴奏而言，其能夠提高學生的綜合能力，發揮學生創造力與審美情趣，也是鋼琴教學的重要目標。因此，本文主要討論鋼琴演奏教學的特殊性與鋼琴即興伴奏教學的重要性。

【關鍵詞】鋼琴;演奏教學;即興伴奏教學

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

隨著國民生活水平的不斷提高，人們對于生活質量的要求也越來越高，現今，藝術追求已經成為新時代學生的主流思想。在高校中不斷開設與完善藝術課程，鋼琴演奏課程在發展中不斷提高教學質量與教學效率，逐漸使人看到了鋼琴演奏教學的特殊性，但還需要人們在鋼琴課程的教學中發現更多亮點與規律，提高對鋼琴即興伴奏教學的重視。

一、鋼琴演奏教學的特殊性

鋼琴演奏教學是鋼琴課程中比較重要的教學方法，一方面，通過演奏教學能夠提高學生審美情趣;另一方面，演奏教學還能夠以言傳身教的方式為學生提供示范，提高學生對鋼琴演奏的認識。就鋼琴演奏教學本身而言，其在教學過程中是與自身特殊性相關聯的。演奏教學主要有以下幾種特殊性。

（一）技能性

鋼琴演奏需要具備專業技術能力，在技能性體現上，要求鋼琴演奏者能夠合理掌握并運用這種能力。鋼琴演奏是一種藝術，在藝術作品的表達上，需要表演者具備掌握技能、運用技能的能力，在演奏技能上想要得到這種效果，就需要鋼琴演奏者不斷提高與鞏固自身演奏技能。這種技能的提高可以通過高強度訓練生理演奏器官得到實現，只有在不斷的訓練中形成慣性，才能在實際的鋼琴演奏中獲得完美的運用。鋼琴演奏技能與演奏效果密不可分，在實際的鋼琴演奏中，缺少演奏技能是無法達到好的演奏效果的。因此，對于鋼琴演奏教學的特殊性而言，技能性成為主要內容。

（二）藝術性

鋼琴演奏除了演奏者有足夠的技能，也需要演奏者對作品的藝術性、自身的藝術性進行良好的塑造。通過技能訓練，在演奏者掌握鋼琴演奏的技巧以外，還需要其不斷提高自身藝術修養。演奏者對于作品藝術性的理解與塑造是作品能否得到二次生命的關鍵。因此，在鋼琴演奏教學中，不僅應重視學生鋼琴技能的培養，還應不斷提高學生對于作品的理解能力與藝術修養，在鋼琴作品的處理與表現上不斷提升個人能力，達到對原有藝術作品再創作的目的。可以說，藝術性在鋼琴演奏教學特殊性中占據很大比例，其不像技能性可以通過不斷訓練得到很好的效果，還需要演奏者對藝術作品具有一定的藝術敏感。

（三）實踐性

實踐性是將鋼琴演奏主體在演奏過程中表達與詮釋的內容充分體現的一種演奏特點。對于教師而言，鋼琴演奏教學屬于運用教學。教師本身對鋼琴演奏具備一定能力，并且在長期的教學中積累能夠運用于教學中的經驗，所以，在鋼琴演奏教學中，教師將這種能力帶給學生，再加以語言、肢體等的輔助，能夠有效的解決不同學生個體特殊性的問題，提高學生對于鋼琴演奏的認識。從學生角度而言，鋼琴演奏的實踐性主要通過三個環節得到完成：一是課程學習。在鋼琴演奏課程上，需要學生主動學習演奏方式與演奏技能，充分掌握與運用演奏方式與技能進行自身能力的提高。二是自學。學生將課程學習中得到的方法與技巧運用于課余時間進行自學是很重要的實踐方式，在自學過程中，學生主動的學習與理解作品的意義，這對于學生掌握作品精髓十分重要。三是藝術實踐。鋼琴演奏作品能否得到真正的表達需要演奏者對鋼琴作品的藝術性充分理解，通過技能的使用發揮作品藝術精神是鋼琴演奏實踐的關鍵。無論是課程學習還是自學，都需要學生在不斷練習中通過實踐提高藝術修養，將鋼琴演奏的真正內涵傳播給更多人。

在鋼琴演奏教學上，對特殊性的把握是提升演奏教學質量的關鍵，在面對不同個體時，如何將鋼琴演奏教學全面滲透于每一個學生，需要教師從特殊性上多做把握，不斷挖掘每一個學生的特點并進行培養。

二、鋼琴即興伴奏教學的重要性

鋼琴即興伴奏教學在現今的高校教學改革中不斷得到重視，逐漸形成了一門綜合性較強的鋼琴課程。與傳統的鋼琴伴奏樂曲演奏不同，鋼琴即興伴奏對演奏者的靈活性與創作能力要求更高。即興伴奏實際上與“脫口秀”類似，需要演奏者在很短的時間內根據歌曲旋律譜形成一套完整的演奏流程，包括演奏風格、內容與整體結構等，這都需要演奏者具備很強的專業素質，并且即興伴奏對于作品藝術性的要求較高，所以還需要演奏者具有很高的藝術修養，能夠同時兼顧作品完整度與作品藝術性。所以說，對鋼琴即興伴奏教學的重要性要有深刻的認識。

（一）有利于提高學生演奏技巧水平

鋼琴即興伴奏的基礎便是鋼琴演奏，也就是說，學生對于所學鋼琴演奏的知識與技能會直接影響其即興演奏。所以，在鋼琴即興伴奏教學中，一方面需要教師給予學生更多關注，對學生基礎進行考核，不斷提高學生鋼琴演奏技能;另一方面還需要教師不斷培養學生的創造力，在技能的訓練上增加技巧，提高學生技巧水平。即興伴奏是一種將技巧運用于創作作品的能力，伴奏者通過與演唱者進行合作，將作品進行二次創作，展現出不一樣的藝術作品。在鋼琴即興伴奏教學中，教師可以將多種綜合能力進行融合，激發學生對鋼琴即興伴奏的學習興趣，提高學生技巧水平，為學生創造更加靈活的創作平臺。

（二）有利于提高學生樂理知識水平

即興伴奏十分考驗學生的綜合能力，在樂理知識層面上更加要求學生具備完善的知識水平，對于和聲、布局、聲部走向等樂理知識能夠熟練地掌握與運用。所以說，在鋼琴即興伴奏教學中，實踐教學應充分結合樂理理論知識教學。一方面，通過鋼琴即興伴奏教學幫助學生對樂理知識再認識，提高學生樂理知識水平;另一方面還能夠有效做到將樂理理論知識與實踐操作相結合，提高學生的綜合能力。

（三）有利于促進伴奏者與演唱者的溝通的協調

鋼琴即興伴奏是聲樂表演中的一個組成部分，在表演過程中需要演唱者與伴奏者形成相互協調的整體，在其履行各自義務的同時配合他人，通過音樂的溝通進行互動合作。例如，在聲樂表演中，伴奏者需要適時根據演唱者的音樂內容與情緒控制伴奏音量，達到相互配合的效果，提高作品的完成度。因此，通過鋼琴即興伴奏教學，能夠使伴奏者在學習過程中形成互動合作意識，在聲樂表演中更好地與演唱者進行交流，形成互動、協調的表演意識。

三、結語

隨著新時代藝術教育不斷得到重視，鋼琴藝術被更多人喜愛，在當前高校教育中對鋼琴教學的重視不斷提高。鋼琴教學在演奏教學上具備技能性、藝術性、實踐性的特點，使鋼琴演奏教學與其他課程教學產生差異性，同時形成了鋼琴教學的特殊性。鋼琴即興伴奏教學，不僅有利于提高學生演奏技巧水平、樂理知識水平，還有利于促進伴奏者與演唱者的溝通協調。這是在鋼琴演奏教學的基礎上更加深入進行教學的方式，既可以提高學生理論知識水平，也能提高學生實踐能力，對于鋼琴教學與學生學習而言十分重要，需要引起重視。

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