淺談音樂教育的育人功能

鄭炳頡

【摘要】音樂教育不僅是教學生樂理知識，更是對其心智的熏陶與陶冶。音樂教育中蘊含著極其豐富的內容，其育人的作用不容忽視。本文詳細闡述了音樂教育在德育、審美教育、綜合文化素質教育、提高情商方面都有重要的作用。

【關鍵詞】音樂教育；德育；審美；文化素質；情智

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

一、音樂教育中的德育熏陶

音樂用其優美的旋律傳遞著人們對于真誠、善良、美麗的向往，它能洗滌心靈，讓心智清明，讓心情愉悅。接受過良好音樂教育的人能對自然事物的美丑、藝術作品的好壞做出精準的判斷，對美的事物他們有更敏銳的觸覺，會欣賞，并能將其化為滋潤心靈的養料，使自己的性格變得愈加崇高美好。音樂有震動人類靈魂的力量，孔子把它作為塑造一個完人的最后一步，也是最關鍵的一步。音樂教育對人德育的影響歷來不是強迫性的，而是“樂學樂教”，是“潤物細無聲”的陶冶，讓美深入人心，讓對美的追求成為人內心的渴望。音樂教育不是刻板的紀律要求、道德規范，而是對美的體驗，是對快樂的表達，音樂里面蘊含的德育內容會隨著音樂體驗被人所接受，讓人的思想品質在潛移默化中受到熏陶和陶冶。

二、音樂教育是審美教育的重要部分

音樂教育作為一種人文教育，更注重老師和學生對音樂的體驗、發現、創造、表現和享受的過程。音樂教育與現代知識教育差別在于，它除了要培養學生對音樂的感悟、展現和創造音樂的能力外，還要教會學生如何去以美的眼光看世界，如何以美的心態去生活。音樂教育中真、善、美的展現對培養學生健康、高雅的審美情趣和樂觀積極的生活態度有很大幫助，也是學生熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活的前提。

音樂教育的最基本任務之一就是培養學生的音樂審美能力，這符合《全日制義務教育音樂課程標準》的要求。音樂教育要培養學生正確的審美觀，提高他們識美、賞美、展現美、創造美的能力。要教會他們如何去認識美，怎樣欣賞美。還要讓學生產生追求美的想法，去主動創造美。音樂之美源于生活實踐，但又高于生活實踐，是藝術家把自己的生活體驗，根據自己的審美進行了藝術加工的產物，把真實美轉變成更高級形態展現出來。情感體驗和形象思維是音樂教育審美中常用的方法，使人能夠在愉快中進行學習。

三、音樂教育中蘊含著綜合文化素質教育的內容

音樂是人類文明的一部分，是寶貴的文化遺產和人類智慧的結晶，也是人類歷史文化的一個縮影，所以，音樂教育中蘊含著綜合文化素質教育的內容。比如學生學習了傳統民族音樂，就能對祖國多個民族的文化有所了解，產生民族自豪感和愛國之情。而對世界其他國家和民族優秀音樂作品的學習，又能為學生打開了解世界文化之門，讓他們認識到中國之外世界的廣闊，認識到人類所創造的文明是豐富多彩的，讓他們能以更寬容的心，以一種接納的態度對待不同國家、不同民族、不同地區的文化。要充分重視音樂教育，展現其所蘊含的綜合文化素質教育的內容，讓學生在欣賞美的過程中提高其綜合文化素質。

四、音樂教育提高學生情商水平

音樂教育是指導學生認識美、體驗美、創造美的重要方法，說到底它是一種情感交流，借此來提高學生的心理感知能力。音樂欣賞的過程，就是讓音樂喚起學生的對應情感，然后學生再把這種情感反饋給作品，達到與作品的情感交流，形成通感。音樂教育就是要讓學生能用音樂要素來表達主體的感情和觀點，這不僅可以提升學生自我認知能力，還能提高其對他人的認知和理解能力。

音樂是對情感進行表達的一門藝術，在音樂教育過程中，可以讓學生學會如何進行自我情緒的調控。音樂對人類的情緒有著不小的影響，它可以改善情緒、調和意識、凈化感。比如現今比較流行的“音樂保健療法”就證明了音樂能讓人的情緒平緩，可以讓身心放松下來。

五、結語

總之，不能只把音樂作為一項娛樂，一個藝術特長，而要發揮其潛移默化的育人功能，把它作為終身教育的一個內容。根據新課標的要求，對于學生的教育不僅要傳遞知識，還要全面提高學生的綜合素質，而自身素質的提高音樂教育是不可缺少的。要發揮音樂教育中對德育、審美教育、綜合文化素質教育的促進作用，要積極地在音樂教育中提升學生的情商，通過長期的音樂熏陶，使學生的性情平和淡然，思想意識積極向善，讓其思維方式是樂觀向上的，讓其一生都能得益于音樂教育的成果，能擁有一個健康的心理，良好的行為、高雅的審美情趣。音樂教育以育人為根本目的，它對學生人格的塑造、審美能力的培養、文化知識的學習、情商的提升都有著重要的作用，通過音樂教育可以達到全面育人的目標。為此，在對學生的培養過程中要發揮音樂教育的育人功能，讓音樂給現今浮躁生活中的我們一片心靈的凈土，讓音樂給面對困難的我們戰勝困難的力量。

參考文獻

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