音樂類賽事與高校音樂人才培養關系探究

鄧君睿 趙鶴

【摘要】現今，音樂類比賽活動層出不窮，大到國家級省級各類大型的音樂賽事，小到高校內以及琴行藝校舉辦的音樂比賽活動。音樂類賽事一方面對于提高學生專業技能，提高學生的專業性、實踐性起著重要的作用，能夠引導學生積累經驗 ，克服緊張 ，為今后的發展添磚加瓦；另一方面，能夠完善高校人才培養建設，提高高校教育教學質量，對音樂事業的繁榮發展等都有著巨大的作用。本文從三個方面入手，深入探討音樂類賽事與高校音樂人才培養的關系。

【關鍵詞】比賽；人才；培養；關系

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

在經濟全球化的時代背景下，文化軟實力成為了影響綜合國力的因素之一，作用之大日益凸顯。通過提高文化軟實力，進一步提高綜合國力以及我國在世界的影響力，是大國崛起的必經之路。音樂這一學科專業，在構建、提升我國的文化軟實力過程中，起著至關重要的作用。高校作為培育音樂人才的主陣地，如何培養出適應國家社會發展，為繁榮社會主義文藝事業做出貢獻的人才，成為當今高校音樂類人才培養的重要議題。藝術類人才與其他各類人才的最大區別在于——實踐，對于音樂專業學生來講，比賽便是最好的實踐方式，它能夠引導學生積累經驗 、克服緊張 ，為今后的發展添磚加瓦，對于提高學生專業技能，提高學生的專業性、實踐性有著重要的作用。在學生參加比賽受益的同時，也能夠完善高校人才培養建設，提高高校教育教學質量，對我國音樂事業的繁榮發展等起著巨大的作用。

一、音樂類賽事概況分析

音樂比賽是鍛煉、選拔人才的競技場，也是一種藝術的升華活動。在比賽中， 專業的評委們對選手的專業技巧、表現能力、臨場發揮能力、心理素質等，依據比賽評分標準，通過綜合分析、討論做出公平的打分。在比賽過程中，參賽者通過舞臺對自己有了重新的認識，放大了自己的優缺點，從而進一步提高了自己的專業技能，向更高水平發展。在某種意義上，音樂類比賽也代表著一個國家、一個時期的音樂水平和發展趨勢。根據音樂類賽事的參與人數以及活動規模，可將音樂類賽事大致分為三大類：專業類比賽、業余類比賽與民俗類比賽。

（一）專業類比賽

專業類比賽是指采用專業化的比賽章程以及規范化的曲目要求，參賽選手均為專業演奏（演唱）者或音樂工作從事者的音樂比賽。專業音樂比賽有兩類選手：專業演奏（演唱）者和音樂工作從事者，包括專業院校師生，即學院派參賽者，也包括經過專業訓練的文藝事業從業者。

（二）業余類比賽

業余類比賽是以非專業為主要背景，主旨并不在于選拔人才，比賽章程以及曲目要求相比專業類比賽較為寬松，強調大眾參與廣度以及娛樂性。業余類比賽一定程度上滿足了非專業音樂愛好者的需要，滿足了具有音樂特長的群眾的要求，為其特長、才藝提供了展示的平臺。這在一定程度上反映了一個國家整體國民音樂素質的發展。

（三）民俗類比賽

民俗類比賽多發生在少數民族聚居地，是民俗文化中最有活力的一部分，也是少數民族所特有的一種文化生活方式，是一種來自于人民群眾，約定俗成的，經過歷史沉淀，不斷演變、發展、擴大的民間音樂賽事。

二、以我校為例看高校音樂專業人才培養

隨著我國綜合國力的不斷提升，國家越來越重視教育改革以及高校人才培養模式的變革。作為綜合類院校中的音樂學院，如何培養高水平、高素質的專業人才是我們必須深入探討、研究的重要課題。我們深知，應該積極探索和改革人才培養模式，不斷提高學生專業技能水平與文化修養，為社會輸送高水平人才，為國家培養建設社會主義的棟梁。因此，培養應用型音樂人才，是社會主義精神文明文明建設的前提。

作為綜合類院校中的音樂學院，我院確立了“培養德才兼備、綜合素質與專業能力突出”的藝術人才培養的中心地位，緊緊圍繞立德樹人的根本任務和全面實施素質教育的戰略主題，深化教育教學改革，優化人才培養方案，培養創新、創業人才，服務社會發展。依據國家的教學改革指導方針以及思想路線，我院在培養方式上以理論知識與專業基礎并重，理論學習與具體實踐互為體用，向綜合文化素質與專業創作能力相結合轉化，向復合型人才轉化，讓學生的學習實踐多于教師的講授，給學生更多的自主學習能力和自主選擇空間，在教師“傳道、授業、解惑”的過程中，更加注重學習方法的指導。音樂類專業的實踐教學不但體現在課堂上教師示范教學、師生互動，還體現在走出課堂，觀看音樂會、參加音樂演出、參加藝術實踐等一系列實踐教學環節。

回望中國改革開放以來，無數青年音樂家參加音樂賽事取得名次，登上了國際化的大舞臺，躋身于世界級音樂家行列。呂思清、李云迪、陳薩、孫穎迪、黃蒙拉、寧峰、袁晨野等，他們都是在大賽選拔中脫穎而出的，逐漸成長，進而走向成功。對于高校專業音樂人才來說，接觸最多、收益最大的便是專業類音樂比賽。

三、音樂賽事對高校音樂人才培養的作用

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”人生的道路沒有一帆風順，每個人都會經歷不同程度的磨難，從事音樂專業的學生更是如此。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”參加比賽對每一位音樂專業人士來說再為平常不過了，經歷了大大小小的比賽，和層層關卡的磨練，選手們為自己贏得了更大的發展空間。如此看來，音樂賽事在高校音樂人才培養過程中的作用不容小覷。

比賽對于參賽學生來說是一節別開生面的專業實踐課，能夠知曉自己的缺點，增強自己的信心。更重要的是，比賽是對學生階段性學習的一種檢驗，彌補學生在學校缺少的實踐經驗，客服面對觀眾的心理壓力，這是比賽給學生帶來的最好的提升。而教師通過對學生在比賽過程中的表現與所取得成績的深入分析，再同課堂上先前制定的教學大綱和目標相比較，經過研究分析，針對學生在比賽中的弱點，思考在今后的教學過程中學生哪些方面的能力要加強，哪些專業技巧需要修正。如果發現有價值的新作品還可以及時補充教學內容并完善教學計劃。

在探究音樂類賽事的作用時，不僅僅指比賽在音樂專業日常生活中的參與度狀況，更關注的是音樂專業學生參加的原因，以及它所起到的廣泛作用。我們可以把音樂比賽作為高校音樂專業人才培養的一部分，它對整個培養模式過程的正常運轉發揮著作用，承擔著一定程度的比重。也可以說，音樂比賽活動所承擔的分量，對于高校音樂人才培養模式的整合、協調和發展起著不可或缺的作用。音樂學院在人才培養方面需要多種途徑和手段去實現，而比賽正是使實踐與課堂教學、人才培養模式相結合的不二選擇。由此，學校、音樂人才和社會三者能夠實現共同進步。

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作者簡介：鄧君睿，哈爾濱師范大學音樂學院講師；趙鶴，哈爾濱師范大學音樂學院在讀碩士研究生。