高校民族聲樂的多元化教學研究

【摘要】隨著我國教育行業的不斷發展，以及社會對人才需求及要求的升高，促使我國高校在民族聲樂人才培養方面的重視。民族聲樂是我國民族性、藝術性以及時代精神特征的體現，所以，在學習過程中一定要注重對聲樂知識的積累與鞏固，同時對民族聲樂教學提出了較高的要求。本文針對高校民族聲樂的多元化教學進行了分析。

【關鍵詞】高校；民族聲樂；多元化教學；措施

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

在我們生活中處處充斥著曼妙的音樂，音樂的存在給我們的生活帶來了氣氛與情調。民族聲樂是音樂的一部分，但同時它又彰顯著民族特色與魅力，是民族文化和精神的體現，它對人們的生活產生著深刻的影響，讓人們感受到民族聲樂的美妙與享受。

一、高校民族聲樂教學的意義

民族聲樂是我國民族文化發展的基礎，加之我國民族文化有著自身的獨特性與藝術性，所以能夠很好地為高校民族聲樂提供發展環境，同時，高校在進行民族聲樂教學時要與民族文化相結合，并將民族特色予以體現，以促進學生審美的提升，讓學生在認知民族文化的同時也認知到民族聲樂教學的多元性，從而為自身學習民族聲樂奠定良好的基礎。同時，在學習和弘揚民族聲樂和文化時，要將民族文化、哲學與美學相互融會貫通，在保證自身特點的同時向多元化方向發展，從而進一步推動我國民族聲樂教學的發展。

二、現階段我國高校民族聲樂教學中的不足

（一）受以往教學影響教學單一

現階段，雖然在教學方法上不斷地創新與完善，且逐漸擺脫以往教學的影響，但在實際教學過程中還是存在理論與實踐相脫節的問題。出現這種問題的原因大多是老師過分注重理論而忽視實踐，也有些老師過分注重表演實踐而忽視了理論，造成了理論與實踐的不相協調，以至于教學多元化無法得到全面的落實，教學還是過于單一化。

（二）欠缺對民族聲樂教學多元化的正確認知

盡管民族聲樂在特色顯明，形式多樣，風格迥異，給人以一種獨特的藝術感受。但從實際上來講，市場對于民族聲樂的需求量相對較小，發展還不夠成熟，有些高校學生畢業后選擇就業面積小，前景不廣闊等。這些造成了高校老師對民族聲樂認知的偏差，沒有重視其實際教學，而且在教學中忽視對學生個性化培養，使學生過于普遍而失了自身的獨特性。

三、提高高校民族聲樂教學多元化的有效措施

（一）跟進教材改革，優化教學課程

在高校民族聲樂教學的過程中，其核心內容：一是提高自身的聲樂技能；二是繼承和弘揚民族傳統文化。所以，要求在民族聲樂教學多元化落實過程中一定要重視學生聲樂技能和理論知識的培養，并適當與一些典型曲目相結合，提升藝術的多樣性。同時，要對教材進行適當的改革，教學中善與音像材料相結合，對于民族聲樂教學來說，內容的豐富性和多樣性才能夠讓學生更加準確地認知民族聲樂，通過音像學生可以更加直觀和全面地了解樂理知識，并能夠將自身的風格與演唱技巧相融合，提升自身的審美。此外，要優化課程設置，在確保基礎課程的同時適當融入些民族樂教學，讓學生了解更多不同形態的聲樂，使眼界得到拓寬。要開設專項的民族聲樂課程，強化對民族聲樂的探索。老師應不斷提高自身的聲樂技能和素養，創新多元化教學方法，從而進一步促使教學效率提升。

（二）注重對學生音樂知識結構的完善

想要進一步實現民族聲樂教學的多元化，就離不開音樂知識結構的完善，只有幫助學生強化對知識結構的認知與完善，讓學生找到適合自身的音樂結構體系，將聲樂與民族、生活相結合，讓學生感受民族文化和習俗的獨特與魅力，才能夠清晰自身的民族聲樂結構，才能夠促使自身掌握更多、更全面的聲樂知識和技巧。

（三）注重對學生民族意識的培養

現階段，高校學生在學習民族聲樂時，并沒有擺正自身的心態，對民族聲樂認知較為淺薄，甚至有些學生覺得民族聲樂淺顯，對其不夠重視。因此，老師要在思想上教育學生，注重對學生民族意識的培養，使其更加深刻地認識民族聲樂，了解其由來、發展過程以及優劣勢，讓學生產生對民族文化、語言以及生活的熱愛，只有這樣才能夠使學生從心里接受并學習民族聲樂，感受聲樂內涵，讓自己的性格與曲風很好地相融合，從而用民族聲樂來展現和表達自身情感。

（四）注重民族聲樂與原生態民歌的有效結合

老師應認識到原生態民歌對學生學習民族聲樂的幫助，學習原生態民歌，一方面能夠讓學生了解民族風俗和歌曲的內涵；另一方面能夠讓學生認知民族音樂的內涵所在，激發學生的學習興趣，也可以通過聘請一些在民族聲樂領域水平較高的老師來進行講座等，讓學生更加清晰地了解民族聲樂方面的理論知識，構建自身相應的音樂框架，從而促使學生個性化發展。

四、結語

總的來說，在高中民族聲樂教學多元化形成的過程中，需要不斷地探索和創新，在老師不斷提升自身知識和技能的同時注重對教學方法的創新，注重對學生民族意識的培養，從而為高校培養出更加全面有特色的聲樂人才，對我國的民族聲樂加以傳承和發揚。

參考文獻

[1]張曼.關于高校民族聲樂教學的多元化發展研究[J].藝術評鑒，2018.

作者簡介：李汶姬（1983—），女，云南臨滄，講師，本科，云南省保山學院音樂學院，研究方向：民族聲樂教育。