淺析數字多媒體技術在音樂教學中的應用

趙杰

【摘要】數字多媒體技術是以圖像、聲音視頻為載體的多種信息綜合技術，音樂教學包括對音樂的認知能力、欣賞能力，以及創作能力等進行培養的全面性音樂教育。數字多媒體技術能幫助并解決很多音樂教學的困難，使音樂教學的多元化得以提升，促進學生學習興趣，為學生的音樂表現拓展平臺，使音樂創作能夠更加順利地發展。數字多媒體技術為音樂教學帶來了很多方便，在現代音樂教學中有著舉足輕重的地位。

【關鍵詞】數字多媒體；音樂教學；應用；技術

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A

一、數字多媒體技術的應用促使音樂教學多元化的提升

音樂在生活中是非常普遍的，音樂的存在能夠提高生活質量，讓生活變得更加愉悅，所以對音樂的學習是非常重要的。雖然音樂欣賞是快樂的，但單一的音樂理論知識的學習也常常讓人感到枯燥無味。多媒體技術在音樂教學中得以應用，打破了傳統音樂教學沿用的單一而又枯燥的灌輸式教學方法，使音樂教學多元化發展，并且讓學生的音樂學習得到全面發展。在音樂教學中，多媒體技術的應用，使學生不僅能欣賞到課本的音樂知識，還可以便捷的欣賞到一些地域民族的音樂，并能對國外的音樂進行欣賞，在多元化的音樂欣賞中，更好的了解課本音樂。比如在欣賞歌曲《傳奇》時，單獨欣賞這首歌我們聽了只覺得好聽，具體怎么個好聽，我們對這樣的認識就比較模糊，這時就需要應用數字多媒體技術搜索引擎，與其他歌曲進行比較，分析尋找出經典歌曲的特點，方便學生進行多元化音樂創作。同樣的方法方法還可以通過數字多媒體技術找出一些民族歌曲的特點和爵士樂等音樂的特點，方便多元化音樂教學。

二、數字多媒體技術應用于音樂教學，促進學生學習興趣的提升

數字多媒體技術應用于音樂教學，拓寬了學生的學習渠道與學習環境，從而促進學生學習興趣的提升。在音樂教學中，單一的音樂理論知識的學習常常讓人感到枯燥無味，讓學生對課堂教授的知識失去興趣，導致課堂注意力不集中。數字多媒體技術應用于音樂教學后，為了激發學生的學習興趣，音樂教師在上課時可以使用多媒體改善課堂氣氛，給學生創設各種教學情景，使學生在開心快樂的課堂中不斷進步。比如，教師在給學生講歌曲《當你老了》時，單獨就著課本講歌詞會顯得枯燥無味，使用數字多媒體設備，可以搜索到很多的資源供我們使用，在講到歌詞“當你老了，頭發白了，睡意昏沉”時，為了能讓學生真切地感受到老人的內中滄桑，可以很便捷地搜索到相關視頻，讓歌詞中的內容鮮活地呈現在我們面前：空白的大屏幕上先出現一個劣跡斑斑承載著無數回憶的小院，院子里有棵老樹，老樹的邊上放著一把陳舊的竹編的躺椅，躺椅上有個頭發斑白的昏昏欲睡的老人，隨著低沉的音樂聲響起，沙啞的歌曲唱了出來。隨著歌詞的不斷唱出，屏幕上的畫面不斷變化著，吸引著學生聚精會神地觀看著，一起哼唱出老人的那種滄桑，有效地提高了課堂教學的效果。至此，學生的音樂學習有了感情的添加，增強了學生學習的主動性，提升了學生音樂學習的興趣。

三、數字多媒體技術的應用于音樂教學，拓寬了學生音樂表現的平臺

在傳統的音樂教學中，學生在學習的過程中表現的方式比較單一。多媒體技術應用于教學后，可以運用多媒體技術緩解音樂課堂的枯燥，增強與現實生活的緊密聯系，如教師可以利用多媒體搜索出廣場舞曲，來引導學生編排音樂表演，還能夠利用多媒體給學生播放廣場舞畫面，讓學生的學習氣氛更加活躍，并且還能給學生多提供音樂表現的平臺，增強學生自信心，極大限度地挖掘學生潛力。數字多媒體技術應用于教學后，學生的音樂知識表現不再局限于傳統的表演方式，還能通過富有創造性的表現方式表達出來，如應用于游戲環節的節奏訓練中與網絡直播視頻等，并借助數字多媒體中的音樂制作增強音樂展示的畫面效果，調試配音特色，來提高音樂的綜合表現效果。如學生在學習一些不同節奏的樂曲時，可以利用學生對游戲的興趣，讓音樂以游戲的方式進行，讓音樂插入到游戲中感受其中的樂律，或者讓學生所掌握的音樂運用于游戲中，讓學生運用在課堂上所掌握的音樂知識填充游戲節奏，為學生提供音樂表現平臺。再如，在學生學習了一首新歌曲之后，為了展現學生的視唱效果，可以運用數字多媒體中的直播平臺，讓更多的人為學生的演唱品評，增強學生的音樂表演能力，使用直播平臺還可以儲存和回放，學生也能夠對自己的音樂演唱效果進行欣賞與評價。數字多媒題技術在音樂教學中的應用，給學生的音樂表現帶來了很大的方便，拓寬了學生音樂的表現平臺。

參考文獻

[1]楊鵬，李健.數字多媒體鑒定技術發展現狀及前景展望 [J].改革與開放，2017.