試論高職聲樂演唱要重視綜合素質的培養

【摘要】藝術的表現形式體現在藝術實踐過程中，聲樂演唱更是一門表演的藝術。聲樂演唱不僅要求演唱者具有扎實的演唱功底，還要求演唱者不斷豐富自己的學識和閱歷，在作品的表現中融入自己對作品的理解。

【關鍵詞】高職；聲樂演唱；綜合素質

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

培養高素質的技能型人才一直以來都是高職院校的培養目標。因此，高職教學方式與本科院校的教學方式要區別開來，不能是本科教學的壓縮版。高職院校聲樂演唱要堅持以能力為本的教學理念，突出學生藝術能力的培養。教學方式要突出技能型人才的培養，重視學生把握歌曲情感的培養，重視表達能力的培養，重視學生創造性地表現聲樂作品，重視學生的自修能力培養，養成良好的學習習慣，重視實踐能力的培養，學以致用。

一、重視把握歌曲情感的培養

聲樂教師把教學重點往往放在演唱的氣息、技巧和共鳴等方面，忽視了演唱中情緒松弛的狀況。一首歌曲簡單地依靠演唱技巧來演繹是打動不了觀眾的。一首歌曲作品的成功與否與演唱者的再度創作緊密相關。演唱者要做的不光是憑借演唱技巧，準確地表達出歌曲作品中表象的東西，要想產生強烈的藝術感染力，演唱者還必須帶有感情地演唱，將歌曲的情感內涵表達出來。如歌曲《牧羊姑娘》，這是一曲曾風靡全國、流傳世界各地的旋律。反映了抗戰時期的中國特點，既表達了作者的無限感慨和向往美好人生的愿望，也表達了當時中國人的不幸和哀怨。演唱者要用緩慢的節奏抒發這種哀怨的情感。

二、重視表達能力的培養

音樂和語言的結合產生了聲樂這一綜合性藝術。情感通過音樂非常直接和具體地表達出聲樂作品的內涵。要想讓聲樂作品更具有藝術表現力，就要求演唱者演唱時歌詞清晰，能夠形象地詮釋音樂形象。對歌詞的理解和表達是一切演唱技巧和藝術表現的立足點。要想在演唱中做到聲情并茂，就要做到字正腔圓地表達出歌詞，然后運用演唱技巧，藝術地表達其中的情感。一首好聽的歌曲，不光需要演唱者在演唱中使用一定的技巧，還要求演唱者對歌詞內容的理解和發音的準確表達，這樣才會讓聽眾聽懂歌曲的意思，不產生歧義，提高歌曲的藝術感染力。

三、重視創造性藝術思維的培養

聲樂演唱作為一種創造性的藝術活動，在培養人的創造性思維能力上具有極其重要的作用。聲樂演唱賦予演唱者極強的創造性，任何其他形式的藝術表現方式都超越不了。聲樂演唱中能再現聲樂作品的精神和情感，這是這種藝術活動的最大價值所在。因此，演唱者要想賦予作品一種新的意境，就要對聲樂作品的內涵做深層次挖掘。歌唱是對聲樂作品的二度創作，是一種具有開創意義的思維活動。演唱者演唱聲樂作品的過程是從感知到再現的過程，要通過演唱者對作品的理解表達出來。要是沒有一定的文化修養，對音樂基礎知識的熟練掌握和一顆敏銳觀察的心，是很難準確演繹出歌曲作者想要表達的情感。

四、重視自我學習能力的培養

拳要打，曲要練。一句俗語道出了藝術學習的特點，重在練習。學生必須花費大量的時間勤學苦練。在練習中，學生存在著許多的問題。表現在，有些學生練習中出現了錯誤，自己卻沒有發現；或者是有些學生很勤奮卻不見有什么進步。這都是自修能力不夠的表現。聲樂自修能力的培養不僅是練嗓子還要勤動腦。歌曲訓練是靠腦子的正確思維來指導的，單純機械發聲練習，由于人嗓子使用是有限度的，盲目的訓練，效果往往適得其反。在學習聲樂的過程中不僅要勤學苦練，還要不斷地思考和總結。在此過程中教師要幫助學生找出問題，分析問題，解決問題。

五、重視實踐能力的培養

實踐是檢驗真理的唯一標準。學習了那么多的理論，準備了那么多的技巧都是為了在舞臺上有演唱的那一刻。演唱者擁有了優美的聲音演唱技巧和綜合的藝術修養卻不與觀眾見面，缺乏實踐表演經驗，就只能是一位琴房歌唱家。高職院校的聲樂教學。更要突出舞臺實踐的位置，鼓勵學生參加舞臺表演。比如，學校里的各種文藝演出，要安排學生積極參與。也要鼓勵學生參加社會上的一些選秀比賽或者是社區里的文藝演出。組織學生參加各種演出活動，可以增加學生的舞臺經驗。課堂教學只是教給學生一些藝術理論，學生的勤奮練習只是藝術實踐的一部分，通過舞臺實踐可以鞏固課堂上的藝術理論，檢驗教學效果。

六、總結

綜上所述，高職院校的聲樂演唱教育要重視綜合素質的培養，要和其他本科院校的教育區別開來，積極探索一條符合高職院校聲樂表演的新模式。重視學生實踐能力的培養，以提高學生的技能為基礎，促進高職學生綜合素質的全面發展，讓學生不僅僅學到演唱的技巧，更學會理解聲樂作品的情感并準確地表達出來。

參考文獻

[1]趙芳.試論高職音樂教學的藝術欣賞與職業導向[J].南北橋，2017.

作者簡介：姜潔（1979—），女，漢，河南開封，本科，中級，研究方向：高等教育與聲樂教學實踐。