鋼琴教學中學生樂感的培養策略探討

蘇靜波

【摘要】鋼琴演奏的效果，不僅取決于演奏者自身的狀態和素質，更取決于演奏者的鋼琴演奏技巧，是否具有豐富的樂感，是演奏者能否擁有嫻熟演奏技術的關鍵因素。據此，針對當前鋼琴教學中學生缺乏音樂情感魅力和美感的問題，以培養學生樂感的教學作為理論指導，高度重視發展和提高學生的情感體驗與表達能力，進而促使鋼琴教學在富有音樂感的學生群體中取得較佳的教學效果，進而提高鋼琴教學的實際效果。

【關鍵詞】鋼琴教學；學生樂感；培養策略

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

事實上，目前的鋼琴教學并沒有體現出期望的水平，學生雖然擁有嫻熟的鋼琴演奏技巧，但是，仍難以感受到鋼琴的樂聲帶來的享受。這是因為，學生在進行鋼琴演奏表演的時候，比起對音樂的演奏體驗，更加看重鋼琴演奏技巧，反而弄巧成拙，使鋼琴演奏失去了本該有的面貌，無法帶形成深入的音樂吸引和感染。當然，這并不是說沒有學生能夠表達出樂感，但事實是，這樣的學生只占很小的比例，而且樂感并沒有完全掌握。對于樂感的培養不僅要有持之以恒的長期努力，更要有自身對音樂的那份喜愛之情。所以，如果想要提高學生們的樂感，就要尋求鋼琴教學培養中學生樂感的有效策略，并對目前的鋼琴教學做整體改進。

一、在鋼琴教學培養中學生樂感的重要性

當前，學生普遍的一個狀態是樂感非常薄弱，我國鋼琴的教學并不能帶給學生們好的樂感培養和發展，所以，如何在鋼琴教學中提高學生們的樂感可以說是首先要解決的問題，具體的必要性表現在以下一些方面。

（一）激發學生們學習鋼琴的熱情

激發學生學習鋼琴的熱情和興趣，對于鋼琴教學培養樂感而言是非常重要，試問如果學生連學習鋼琴的愿望都沒有，怎么能讓他們學習鋼琴的時候內心產生共鳴，進而擁有學習鋼琴的自發性和積極踴躍性？學生萌生鋼琴學習的激情是培養樂感的前提之一，有利于提升學生的自身修養和審美品位。由此，在鋼琴教學的過程中，需要將學生對鋼琴的熱情充分激發，只有這樣才可以對學生實施更好的鋼琴教育。

（二）滿足學生潛在的音樂學習渴望

鑒于學生對自己的樂感有一定的了解，但可能在培養和提高樂感上沒有找到適合自己的有效方法，針對這的問題，鋼琴教師應該及時發現問題，并積極創造能夠幫助學生提高的方式，最大程度上滿足學生的自我提升需求。

（三）提高學生彈奏過程的整體效果

除了熟練的演奏技巧外，學生應該擁有良好的樂感，兩者相輔相成，提高了演奏的效果。當學生有豐盈的音樂素養時，他們才能真正置身于鋼琴的學習中，并在這個過程中享受到音樂帶來的喜悅。能夠擁有獨特的音樂審視視角，讓鋼琴演奏不再是一項技術展現的任務，而成為自己的一次精神之旅。

二、鋼琴教學中學生樂感的培養策略

（一）注重學生們聽力的培養

能夠辨識音樂是擁有樂感的基礎，所謂聽力，是指學生們能夠接受聲音并對聲音加以分辨的一種能力。鋼琴教師在平常的鋼琴教學過程中要主動性培養學生的聽力，如對音色的追求、節奏感的捕捉和多聲部音樂的辨識等。在老師引導學生們如何提高對音樂的聽力能力時，學生們也應該重視平常的鋼琴練習，全方面加強自己的樂理知識學習，根據自身情況有針對性地提高聽力水平。

（二）注重學生的音樂鑒賞能力

這里我們指的音樂鑒賞能力，不只是單純地欣賞鋼琴樂曲，而是在多些機會去聽各種音樂作品，使學生們在這種長期有效的音樂氛圍中提升鑒別品味，并在潛移默化中轉化到樂感的提升中去。可以多倡導學生去參加現場音樂演奏會，身臨其境的參與到各種音樂藝術的實踐中，慢慢將這種樂感的培養實現的質的改變。

（三）注重學生情感投入的培養

鋼琴演奏是一個需要充沛情感的音樂藝術活動，而不是簡單技術性活動，在平常的鋼琴教學過程中，教師應該意識到情感投入對于樂感的培養是多么重要并加以引導。音樂本身是一門情感的藝術，需要給人以情感上的共鳴，而不只有技巧的表現。鋼琴教學需要與理論知識相結合，把對樂曲的理解與自身的情感相結合，從而把樂曲的演奏升華到精神體驗的層面，把嫻熟的演奏技術和充盈的音樂情感表達交匯，賦予鋼琴演奏更多的人文和藝術氣息，長此以往，對于學生的樂感培養是極其有益的一件事。

三、結束語

就目前現狀來說，大多數學生的樂感不是很好，因此，要秉持堅韌長期的態度去培養學生們的樂感，去培養學生們的辨識能力，培養學生們的想象力和鑒賞力，還有學生們對音樂作品的情感代入。在這樣融洽的學習中不僅可以逐漸提高學生們缺乏的樂感，也逐漸培養了學生們對音樂作品的獨特理解，這樣才能夠演奏出更多引起共鳴的音樂作品。

參考文獻

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[2]邸永娜.淺談鋼琴教學中學生自彈自唱能力的培養[J].知音勵志，2016（13）.