高校大學生音樂鑒賞能力的培養研究

姜娜

【摘要】在新形勢下，培養高校大學生的音樂鑒賞能力是高校教學任務中的一項重要內容。如何有效提升高校大學生的音樂鑒賞能力，成為了一個重要的議題擺在了相關領域的教育工作者面前。本文在充分借鑒相關研究成果的基礎上，嘗試對高校大學生音樂鑒賞能力的培養策略進行研究，希望本文的研究能夠有助于提升高校大學生音樂鑒賞能力。

【關鍵詞】高校大學生；音樂鑒賞能力；培養研究

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一、借助現代多媒體技術手段，充分調動學生的音樂鑒賞興趣

著名學者愛因斯坦稱，“興趣是音樂鑒賞的原動力，興趣是最好的老師。”在興趣的引領下，學生的氣質會得到陶冶，人生會得到一定程度的美化。因此，高校大學生要時刻保持與音樂的緊密聯系，并嘗試著享受音樂，讓音樂伴隨自身的成長。由此可見，傳統的填鴨式音樂教學方法遠遠不如學生在興趣的引領下對音樂產生的強烈鑒賞自主性。換言之，只有高校大學生發自內心對音樂鑒賞產生足夠的好奇心和探索欲望，其才會對形式新穎、題材豐富的音樂作品有別具匠心的鑒賞能力。與此同時，隨著現代多媒體技術在高校教學中的逐漸普及，高校音樂教師要善于利用多元化的教學輔助手段，充分發揮現代多媒體教學手段的高效率、生動活潑、形式豐富、信息容量大的優勢，通過利用動畫視頻和優美的圖片，使用動態與靜態相結合的手段，在豐富的網絡資源中挖掘出音樂鑒賞內容相關的教學信息，充分調動課堂教學氣氛，并從聽覺、視覺等諸多方面充分地激發學生的好奇心，為高校大學生呈現出一個聲情并茂的、色彩紛呈的、動靜結合的教學情境，可以收獲良好的教學效果。需要注意的是，教師要善于從海量的網絡信息中發現并制作有利于本節教學課內容的課件，所使用的教學課件要忠于教材，同時也體現了聲像并茂的教學特點。具體來說，在現在多媒體教學模式下，大學生不再是簡單的對音樂旋律進行欣賞和簡單的進行教與學的模式，而是猶如全體學生一起觀看一部電影，充分調動起了學生的視覺、聽覺，進而建立起對所要鑒賞的音樂初步的感知能力。

二、創新教學方法

在傳統的教學模式下，音樂教師常采用“教師教，學生學”的填鴨式教學方法，在這種傳統的教學，高校大學生很容易出現聽課注意力不集中，對音樂學習的興趣不夠等方面的問題。換言之，教師是音樂教學的主體，學生被動的接受音樂教學相關內容，導致其自身的主動參與能力不足，學生的創新性思維受到限制。只有不斷地創新教學方法，不斷地引進國內外先進的音樂教學手段，才能夠達到調動學生的參與積極性，啟發學生的發散性思維，進而更加透徹地理解音樂作品的內涵，加強對音樂的感知能力、審美能力以及辨別能力。例如，目前比較流行的教學手段，翻轉課堂教學方法，微課教學方法，慕課教學方法等，都能夠很好地提升音樂課堂的教學效率。音樂教師在日常的音樂課堂教學中要善于積極使用這些教學方法，進而逐漸提升高效音樂課堂的教學效率。需要注意的是，所謂的音樂鑒賞課創新教學，從本質上來說并不屬于創新的過程，不是對新知識的探索和發現，而是對高校大學生進行有針對性的引導。為了提高對一大學生音樂引導的效率，要善于營造一個活潑生動、充滿情趣的課堂環境，并注重與學生之間的溝通和交流，讓學生充分感受到學習音樂的樂趣，為學生營造一個嶄新的學習環境。

三、充分利用學生的想象能力，激發學生的共鳴

眾所周知，一部音樂作品的魅力除了包含其自身的和諧美和韻律美之外，還包括其留給學生一個想象的空間。這對于全面培養學生的發散性思維，提升學生的豐富想象力具有十分重要的現實意義，例如，在對音樂作品《獅王進行曲》進行鑒賞過程中，留給學生一定的想象空間，可以有效增強高校大學生的想象力，從而達到事半功倍的教學效果。此外，在對《黃河船夫曲》進行鑒賞的過程中，讓學生帶著問題發揮自己的想象，從音樂的粗獷氣質中感受我國人民不屈不撓的堅韌性格，有利于發揮學生對音樂鑒賞的自主性。在對《春江花月夜》民族管弦樂曲的鑒賞過程中，音樂教師用質樸、簡潔的語言首先對曲調進行描述，有助于把學生的情感引入一個優美的情境中，進而對其想象能力的培養提供一定的助力。在對《牧童短笛》進行鑒賞的過程中，教師可以根據音樂作品的相關內容，幫助學生創設一幅優美的生活場景：暮色黃昏，青青草地，山澗流水，無憂無慮的牧童手持短笛，盡情放歌，怡然自得。通過對優美意象的描述，能夠喚起高校學生對祖國大好河山的無限向往，以及對家鄉的思念之情。

四、結語

總之，本文主要從借助現代多媒體技術手段、創新教學方法以及充分利用學生的想象能力三個方面對高校大學生音樂鑒賞能力培養策略進行研究，希望能夠為相關領域的教育工作者提供一定的借鑒。

參考文獻

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