構建積極心理健康教育體系與高職思政教育的結合路徑研究

唐麗麗

[摘 要] 積極心理健康教育是一種新興的教育體系，它是在積極心理學、積極心理治療、積極教育等學科的基礎上整合并發展起來的。其目的是運用積極的方法和手段，完善個體的心理狀態，使其達到積極的精神狀態，擁有創造和諧、幸福生活的能力。以積極心理健康教育體系構建為切入點，分析其與思政教育結合的路徑。

[關 鍵 詞] 積極心理教育；高職思政教育；結合路徑

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0016-01

當前，高職教育已經成為我國高等教育的一個重要組成部分，面臨著前所未有的發展機遇，然而，高職教育的快速發展也給我們帶來一些困擾，其中之一是高職學生的心理健康狀況沒有我們預期的那么樂觀，他們或多或少地存在這樣或那樣的心理問題，而從積極心理學的視角去探究積極心理健康教育體系構建，以期對他們進行心理防治、心理干預、心理治療，進而培養學生的積極心理品質具有重要的現實意義。高職思政課肩負著育人的使命，育人就要關注學生全方面位發展，將心理教育融入思政課教學，使二者有機結合是切實提高學生心理素質和道德品質的途徑。

一、積極心理健康教育體系的構建

構建積極心理健康教育體系除了運用多元化的途徑，如，心理劇編演、心理拓展訓練、心理電影展播等普及心理健康知識外，還要完善心理咨詢室建設，建設沙盤游戲室、放松室等，同時要完善心理干預和治療體系。總之，通過多種形式使學生具備良好的心理素質，在正確、客觀自我評價的前提下尋找人生的目標和前進的方向。

二、將心理與思政教育相結合的途徑

高職院校作為我國一個重要的高等教育組成部分，旨在為我國的建設培養有用的人才，高職學生關系著我國的現代化建設，在我國的未來建設中，我們需要的不僅是專業知識強、專業能力過硬的建設者，而是德、智、體、美多方面發展的人才。更喜歡素質好、眼界高、知識面廣、有活力的新型人才，從社會的實際需要來看，高職學生的思想政治教育是非常重要并且有必要的。然而，枯燥的說教并不得學生的歡心，要想有效率地對高職學生進行思想政治教育，高職院校必須將學生的心理健康教育與思想政治教育有機結合，才能實現事半功倍的效果。

（一）運用網絡將心理教育與思政教育相結合

隨著科技的不斷發展，網絡走進了我們的生活，高職學生作為年輕人對網絡更是喜愛，他們經常在眾多網絡平臺上發表自己的生活感言，高校學生社會經驗不足，他們的價值觀大多是通過社會信息引導而形成和發展的，而網絡世界里有太多的非主流思想及一些錯誤的價值觀，這會影響高職生的學習和生活，有時甚至可能給家庭和社會帶來消極影響。這種情況下，高等院校就應該將信息技術素養教育帶入思想政治教育中，通過信息技術素養的宣傳和思想政治教育的開展來提高學生網絡安全意識、道德意識以及法制觀念，引導學生理性運用網絡，在網絡平臺上合理利用資源，將網絡技術運用到學習和生活中。在對學生進行思想政治教育時老師也可以根據網絡上的一些案例來和學生進行討論，課下老師也可以在網絡上和學生進行交流討論，既有利于學生思政的學習又有利于師生良好關系的發展。

（二）運用傳統文化將心理教育與思政教育相結合

高職學生大多好奇心較重，而且有的性格張揚，有的自卑怯懦，面對這些較極端的情況，老師可以將我們傳統的文化與思政教育結合起來，與學生一起探討歷史上一些比較有名的歷史人物，可以組織學生從各個方面一起討論歷史人物的特點，暢所欲言，然后老師可以根據這個歷史人物映射出這節課要將的內容，最后闡述這節思政課的重點，還可以拋出幾個典故讓學生在課下進行思考。將我國的傳統文化與思政教育聯系起來可以增強學生的民族自豪感，加深課堂的印象，有助于更好地理解思政、學習思想政治。

（三）用生活實例將心理教育與思政教育相結合

高職生正處于心理比較敏感的時期，認為學校思想政治教育很空洞，離他們的實際生活很遠，因此他們常常對其不以為然。在思想教育中，老師可以在課堂上給學生列舉和教材有關的實例來對學生進行思想政治教育，從生活中的小事上教育學生，為學生敲醒警鐘，用事實教育學生何所為，何所不為。高職生的心理尚不成熟，他們對生活中的一些事還很有敬畏心理，我們可以用生活實例來引導學生，對其進行思想政治教育，幫助他們成為有正確思想政治理念的年輕人。

學科之間絕不是孤立存在的，有著千絲萬縷的聯系，通過心理健康教育和思政教育的有機結合，可以更好地實現立德樹人的教育目標。良好的心理狀態和高尚的品德是創造美好生活的必然要求，利用二者的交叉點進行思政教學既可完成學科教育教學任務，又可以關注學生的心理健康狀態，為培養德技雙馨的應用型人才提供心理和品德保障。

參考文獻：

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