淺談少年宮音樂教學

武朝霞

【摘要】少年宮作為校外音樂教育的重要陣地，應重視培養學生的音樂能力和音樂素養，提升學生的藝術素質和審美能力，陶冶學生的情操。本文簡要分析了少年宮音樂教育的優勢以及存在的主要問題，并就如何提升少年宮音樂教學的有效性提出了幾點建議。

【關鍵詞】少年宮；音樂教學；優勢；實踐

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

作為學生音樂教育的補充，校外音樂教育逐漸受到關注和重視。少年宮作為校外音樂教育的主要陣地，與校內音樂教育相比有其獨特的優勢。

一、少年宮音樂教育的優勢

與校內音樂教育相比，少年宮的音樂教育有著較為顯著的優勢。第一，在少年宮音樂教育中，教師可投入更多的時間和精力進行音樂理論知識教學和音樂素養的培養，學生的學習更具系統性；[1]第二，教師可因材施教，針對學生的興趣愛好、學習情況等合理安排教學內容和教學進度，并進行悉心深入指導；第三，少年宮經常性的開展豐富多彩的音樂活動，也為愛好音樂的學生提供了展示自己的平臺，學生可以在其中享受快樂，陶冶情操。

二、少年宮音樂教育存在的主要問題

（一）師資力量不足，教學設備不足

音樂教育專業性要求較高，但目前少年宮音樂教育師資力量不足，部分教師專業素質有待進一步提升。同時，部分少年宮音樂教學設備欠缺且利用率不高，無法充分調動學生的感官，音樂認知僅僅停留在表層，不利于對學生音樂素養的培養。

（二）音樂教育培養專業化、功利化傾向偏重

部分教師在音樂教學中過于追求專業化，沒有綜合性考慮學生的年齡特點、興趣愛好等，盲目對學生進行一些高難度的技巧訓練，久而久之會使學生產生厭煩情緒，學習積極性大大降低。部分教師和家長把比賽和考級作為學生升學的手段，這種學習動機不利于學生的學習。

三、提升少年宮音樂教學有效性的策略

（一）創新教學方式

在少年宮音樂教學中，教師應不斷創新和實踐，促進教學方式的多樣化，使課堂富有創新性和趣味性，激發學生的參與熱情。在教學中，教師應綜合運用故事法、創設情景法、游戲法、創作法、表現法、體態律動等教學方式，營造一個輕松愉悅的學習氛圍，讓學生積極主動地感知音樂、學習音樂，深入體會音樂的無窮魅力。[2]同時，應結合當前教育發展的方向及社會發展的需求，有目的地培養學生的藝術鑒賞能力、合作意識和團隊協作能力，促進青少年身心健康成長。

（二）加強音樂教師隊伍建設，引入教學設備

一般而言，少年宮音樂教學對象是具備一定的音樂學習基礎的學生，對教師的專業素質和教學能力提出了較為嚴格的要求。因此，應加強音樂教學隊伍建設，保障師資力量。音樂教師應積極備課，合理進行教學設計，組織豐富多彩的教學活動，不斷提升教學水平和質量。音樂教學設備是音樂教學有效的輔助，借助音樂教學設備，可以幫助學生感知音樂的魅力所在。少年宮應加強資金投入，積極引入教學設備，讓學生有更多的體驗。

（三）聲樂教學和器樂教學相結合

聲樂教學和器樂教學是音樂教學的重要內容，在少年宮音樂教學中，教師應將兩者有機結合起來，使兩者共同促進，共同發展，提高學生的音樂專業素質。在聲樂教學中，促進學生音樂理論知識水平的提升，在器樂教學中，通過對學生器樂技巧的訓練，加深和鞏固相關理論知識，并促進學生音樂鑒賞水平的提高。

（四）組織豐富多彩的音樂實踐活動

由于學生在學校內已經掌握了一定的音樂理論知識，在少年宮音樂教學中，教師應對這些基礎性的理論知識加以鞏固，并進行適當的延伸和拓展。同時，應經常性地組織豐富多彩的音樂實踐活動，如參加音樂講座、參觀專業演出、組織聲樂表演和器樂表演、組建少年藝術社團等，強化學生的音樂實踐能力。同時，通過這些音樂實踐活動，給學生提供一個展示自己音樂才能的途徑，學生在參與中舞臺和表演經驗更加豐富，自信心增強，對學生樂觀、積極向上的性格養成也有重要的作用。

（五）加強音樂體驗式教育

學生具備一定的音樂感悟能力，對其審美能力的提升有重要的作用，有利于陶冶情操。在少年宮音樂教學中，教師應對學生的音樂感悟能力著重培養。在具體教學過程中，教師應結合學生的年齡特點選擇一些意義深刻的音樂讓學生聆聽和感受，一方面從理論角度向學生講解旋律和節奏等理論知識；另一方面引導學生用心感悟樂曲中的情感表達，領悟和體會作品表達的主題。

總之，在少年宮音樂教學中，我們應充分發揮少年宮音樂教育的優勢，合理組織音樂活動，創新教學方法和形式，加強音樂體驗式教育，激發學生學習音樂的熱情，促進少年宮音樂教學的有效性，為學生綜合發展打下良好的基礎。