傳統文化教育融入高校舞蹈教學的路徑探析

郭璐 李宇博

【摘要】舞蹈不僅僅是一門藝術，也是一種文化，更可以算得上是一種精神。一個優秀的舞蹈表演就是通過高超的舞蹈技巧帶給人強大的感染力，并通過舞蹈者的肢體語言以及情感表達傳遞舞蹈的內在思想。將傳統文化融入到其中，能夠增強舞蹈的藝術魅力，加深學生對舞蹈精神的理解。本文主要圍繞傳統文化教育融入高校舞蹈教育的路徑進行探析。

【關鍵詞】傳統文化教育；高校；舞蹈教育；融合路徑

【中圖分類號】J70 【文獻標識碼】A

前言

我國的傳統文化歷史悠久，博大精深，是前人給后人所留下的寶貴財富。所以，需要將其很好地傳承下去，將其融入到現代文化的發展之中。

一、在高校舞蹈教學中，將傳統文化教育融入其中的主要意義

（一）有助于加深學生對舞蹈精神的理解

舞蹈主要是舞者通過肢體動作進行表現的一種藝術形式，舞蹈之所以充滿魅力，主要是它能夠以無聲無息的力量傳達舞蹈者的內在情感，反映舞蹈表演的靈魂。然而，對于廣大舞者而言，舞蹈動作的掌握并不是非常的難，最難的是通過舞蹈技巧傳達藝術情感，簡單機械的肢體動作難以調動觀眾的情緒，難以滿足觀眾的情感需求。因此，在舞蹈教學中，教師要將文化注入其中，要讓學生了解到，其實每一個舞蹈動作都是情感的傳遞。而在情感的理解上，不同的學生對其理解會有所不同，所以需要學生加深自己對傳統文化的理解，并將傳統文化與舞蹈有機地結合在一起。[1]這樣一來，一方面可以使學生更好地展現舞蹈的形式，另一方面也有助于更好地對文化情感進行傳遞。

（二）有助于弘揚舞蹈的魅力

各個國家、民族都有自己獨特的文化表現，要想讓世人了解我國的發展以及變化，就可以利用舞蹈藝術來進行傳遞，因為每一個國家的地域不同、語言不同，文化傳播也就會受到一定的影響。而舞蹈藝術則主要是通過肢體來表達語言，是人們所喜歡的一種表現形式，所以可以很好地彌補這之間的差異。通過將傳統文化融入到舞蹈之中，能夠將我國的傳統文化讓世界知曉。近些年來，我國有較多的舞蹈表演藝術家走出國門，前往世界各地表演，這樣一方面將我國的文化引入了世界，另一方面也將藝術帶出了國門。

二、傳統文化教育與舞蹈教學的融合路徑

（一）在舞蹈教學中融入文化元素

在舞蹈教學中，舞蹈技巧的學習是其中的基礎課程，是每一個學生所需要掌握的。只有當學生對舞蹈技巧有所熟悉之后，才能夠舞出風格多樣的舞蹈。不過在教學過程中，對學生的基本功進行著重訓練非常重要，但是引導學生把握舞蹈作品中的內在情感更加重要。作為眾人所熟知的文化藝術，舞蹈的藝術美需要人去欣賞以及體驗[2]。如果教師僅僅加強學生的舞蹈技能，那么很難讓人體會舞蹈的內在含義，也就難以打動觀眾。因此，在教學過程中，教師應當將一些優秀的傳統文化元素融入其中，將其與舞蹈教學有機地結合在一起，使舞蹈的藝術美得到充分的體現。

（二）提升舞蹈教學中的文化熏陶

一說到舞蹈表演，人們就會聯想到曼妙的舞姿，在觀看舞蹈表演時，觀眾所追求的是美的享受。在舞蹈表演中，人們所追尋的是情感上的共鳴，所以一個優秀的舞蹈表現能夠帶給人積極向上的力量。而這種情感的表達僅僅通過表演者的舞蹈技巧是很難實現的，它必須要通過文化來實現。因此，在舞蹈教學中，教師要幫助學生營造一個良好的文化氛圍，這樣一來，學生就會受到熏陶，進而提升自己的情感，這樣有助于學生的舞蹈學習，使舞蹈表演更具生命力。

如在課程的安排上，教師可以根據舞蹈的風格安排，例如，在古典舞的教學中，教師可以為學生營造一個古裝情境，讓學生穿上古代的衣服，通過布置古典的場景安排，幫助學生快速進入角色，使他們有身臨其境的感覺。這樣一來，就能夠使舞蹈表演更能夠打動觀眾。

三、結語

在高校舞蹈教學中，將傳統文化教育融入其中，能夠提升舞蹈的藝術表現力，還能夠使我國優秀的傳統文化弘揚到全世界，加強我國與世界各國的交流。因此，在今后的教學過程中，教師要采取相應的方式將舞蹈教學與傳統文化有機地結合在一起。

參考文獻

[1]蘆荻.傳統文化教育融入高校舞蹈教學的路徑探析[J].吉林廣播電視大學學報，2017.

作者簡介：郭璐（1987—），女，河北蔚縣人，漢，學士，研究方向：舞蹈教育舞蹈編導；李宇博（1980—），女，黑龍江佳木斯人，本科，碩士，衡水學院音樂系講師，研究方向：舞蹈學。