多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用

【摘要】在當前的藝術院校中，鋼琴教學屬于重要的教學部分，對培養學生的鋼琴演奏水平以藝術審美情趣具有重要的教學意義。在高校鋼琴教學當中，運用多媒體相關技術和設備，能夠有效地提升鋼琴教學的效果和水平。為此，文章主要基于多媒體技術應用教學中的背景下，對其在高校鋼琴教學中的具體應用展開了細致的研究，以供參考。

【關鍵詞】多媒體技術；高校；鋼琴教學；應用

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

隨著教育改革的不斷深入和發展，高校的鋼琴教學工作得到了相應的完善和改進。然而，在實際的教學當中，高校鋼琴的教學水平并未達到預期的效果，需要教師利用完善化的教學手段予以及時改進。而應用多媒體技術極大程度上可以有效地改善教學中的不足，使得課堂的教學質量能夠得到相應的提升，具有較大的應用價值。這就需要教師人員應該充分地掌握和運用多媒體技術，彌補當前教學工作中存在的不足，實現預期的教學效果。

一、當前高校鋼琴教學存在的不足

從目前的教學方式來看，多數高校鋼琴教學主要采取兩種教學模式：大班教學方式和個別教學方式。其中，個別教學方式主要是指在教學過程中進行一對一的教學。一般來說，一對一的教學方式可以讓學生與教師進行直接的溝通，即面對面地交流，這種教學方式可以讓教師充分地了解到當前學生的學習狀態和存在的不足，可以根據學生實際的鋼琴水平制定相應的課程教學。雖然從一定程度上來說，這種教學方式可以有效地提升學生彈奏鋼琴的水平，但是，鋼琴學習需要大量的實踐練習，需要學生進行自主練習，這樣一來會給教師帶來的極大的不便，需要耗費大量的精力在實踐練習上面，對改進教學方式或者提升教學水平方面缺乏力度。

另外，大班教學屬于目前高校教學中應用較為廣泛的一種鋼琴教學模式。其優勢在于可以強化學生對基礎鋼琴知識的掌握以及提升鋼琴的演奏水平等。然而，其劣勢也比較明顯，主要表現在理論知識與實踐操作出現脫節的方面上。一般來說，在大班教學的過程中，教師基本上都會采取照本宣科的教學方法，即簡單地對學生進行示范，講解一些基礎性較強的理論知識，對于一些理論性較強的知識并不能進行有效的深入指導，缺乏實踐性。最重要的是，鋼琴學習具有較強的技巧性，需要學生進行反復的練習，大班教學模式很難滿足這一點。由于受到其“重理論、輕實踐”的影響，學生很難得到實踐練習的機會，極大程度上限制了學生提升鋼琴演奏技巧的發展目標。

二、多媒體技術在高校鋼琴教學中的具體應用

（一）運用多媒體技術，創新鋼琴教學目標

在當前高校鋼琴教學過程中，為了有效解決上述出現的教學不足現狀，教師應該積極地創新鋼琴教學目標，并對其進行適當的完善，進而達到提升教學效果的目的。在實際的教學當中，教師應該對創新鋼琴教學目標予以高度的重視，結合當前鋼琴課程的學習內容和學生掌握的情況，利用多媒體技術開展自主學習、小組學習或者集體學習的教學內容，豐富鋼琴教學的方法，使其的個性化、獨特性得以充分展現。另外，在高校鋼琴教學當中，教師應該加強對學生的了解程度，積極地與學生之間進行互動、交流，使各個層次的學生都能夠得到均衡的發展。

（二）運用多媒體技術，激發學生的學習熱情

對多媒體技術而言，它可以將文字、音頻與圖像結合為一體，具有較大的便捷性。在高校鋼琴教學中引入多媒體技術，可以使得鋼琴教學內容得到多方面、多角度的展示。舉個例子來說，教師在講解跳音奏法一課的時候，可以結合多媒體技術，利用視頻的播放功能，將跳音演奏的方法與過程進行充分的展示，如《乒乓歌》。通過運用多媒體技術，可以充分地調動學生的主觀能動性，激發學生的學習熱情，具有較重要的意義。

（三）運用多媒體技術，豐富鋼琴教學內容

在實際教學過程中，教師可以通過利用多媒體技術搜索到更多的鋼琴信息，豐富鋼琴教學的內容，進一步拓寬學生的知識視野，便于他們掌握更多的鋼琴知識。舉個例子來說，教師可以利用多媒體向學生充分地展示國外或者國內優秀鋼琴演奏者的作品，讓學生對其的作品進行鑒賞，提升自身的審美情趣。另外，通過運用多媒體技術，學生也會在課余的時間查找一些關于鋼琴的知識內容，如鋼琴的發展歷史等，教師可以在課堂上與學生進行交流，達到豐富教學內容的效果。

三、結論

在當前高校鋼琴教學工作中，多媒體技術的廣泛應用儼然已經成為了一種普遍的教學現象。在鋼琴課堂的實際教學中，應用多媒體技術積極地創新教學方式，能夠達到提升學生主動參與課堂教學以及豐富課堂教學內容的效果，進而可以改善當前高校鋼琴教學中存在的不足，有效地提升鋼琴課堂的教學效果，完成預期的教學目標。

作者簡介：高琛（1989—），男，山西太原人，碩士研究生，現任教于大連藝術學院音樂學院，研究方向：鋼琴教學。