音樂教育家費承鏗師范學習經歷的啟示

劉加柱

【摘要】本文考察了國家級中小學音樂教材主編的費承鏗先生當年讀師范時的學習經歷，從這些經歷中我們當代師范學校的教師和學生均可獲得一些教益。

【關鍵詞】費承鏗；音樂教育家；師范

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

當前，師范教育發展很快，許多原來的中師現在都升為大專甚至本科院校。但內涵還有待提升。就學生素質來講，普遍低于以前的中師生素質。如何引導好學生在校學習，并立志投身教育事業是需要進一步思考的問題。作為教師，我們究竟又應該做一個怎樣的好老師也是一個需要思考的問題。

首先，遇上好老師。

據《平》著調查，費先生的音樂成長起步于中師二年級，是源于一位叫吳德貴的老師的引導而走上音樂教育人生的。費先生自己是這樣說的：“我考上了蘇州市新蘇師范學校，一年級時上音樂課還是含含糊糊，到二年級時突然對音樂產生了興趣，這不得不歸功于當時的音樂教師吳德貴先生，他是東北人，孤身一人住在教室旁的小屋里，他音樂理論很好，會作曲，鋼琴即興伴奏彈得很好，由于我有美術基礎，因此，他作曲的草稿常常委托我繪制成五線譜，記得有一次他為團體操《和平操》配曲的樂譜就是由我繪制的，封面上還畫了一只和平鴿。此后我便對音樂理論和作曲產生了極大興趣，吳德貴先生也經常為我開小灶。”

（說明：左圖是是類似于吳德貴老師教學的圖片，右圖是費老八十年代在曉莊師范時教普師班學生的備課草圖，可見，費老不但學了吳老師的教法才有創新，見右圖下文字說明說：“最好能畫唐老鴨再畫高音譜號”。）

關于吳德貴老師，書中介紹他是個“萬金油”型的教師，很有才，什么都會，理論、配器、作曲、鋼琴（即興伴奏很好）等。中師音樂課是綜合課，也需要這樣的“萬金油”型老師。他的教學講究教學方法，非常認真、細致，如在講樂理時，講到高音譜號，他把它比如成大導演，長得英俊瀟灑，高挑的個兒，彎卷的頭發，還有一身瀟灑的燕尾服呢。起筆（中心）首先要繞在第二線上。請注意它的正確寫法，首先從第二線開始向右旋轉一周，然后朝斜上方穿過四、五線，再繞回來交叉于第四線的位置上，筆畫繼續向下穿過第三、第二、第一線，最后朝左邊畫出一個實心圓來。對啦，就是這個樣子的，將來在這個“高音譜表”的舞臺上會演唱出許多高亢嚓亮的歌聲呢。這種做法不但教你知識還教你怎樣記住知識的方法。此外，吳老師還很惜才，中師一個班一般是四、五十個人，不是都喜歡音樂。他一旦發現喜歡音樂的學生，他就過來主動給予輔導。吳老師是個以校為家的老師，自學課就過來，問問有什么問題，有問必答。幾個喜歡音樂的學生一到周末就去請教他，他還喜歡送書給學生。正因為如此，費先生認為吳德貴老師是影響他走上音樂道路的第一人。吳老師是怎么影響費先生的呢？

費先生在自傳中還提到：“在新蘇師范學習期間，由于當時還沒有電腦，甚至連五線譜也買不到，也沒有復印，所以，抄寫伴奏譜或鋼琴譜就成了我經常的功課和愛好，為了節約畫五條線的時間，我在一把木尺上繃了五條棉紗線，涂上墨汁后象蓋章那樣印到紙上去，居然十分管用，抄譜的效率提高了不少。大量抄譜的實踐使我接觸了不少課堂上接觸不到的音樂作品，熟悉了五線譜，又從中學習了音樂理論，還為日后的繪譜技術打下了基礎，如果那時有復印機，我就不會有這些抄譜的收獲了。”只因為有吳德貴這樣的好老師，用循循善誘的方式通過抄譜把費先生帶入他本并不喜歡的音樂領域。其實，所謂的不喜歡并不是絕對的不喜歡，而是那個年代對音樂不重視的表現而已，是費先生當時并不知道音樂的重要性及其魅力。也正因為有吳德貴這樣甘于奉獻的好老師，用課間時間輔導費先生從而使其能獲得更高的音樂教育機會。老一輩的這種奉獻精神值得我們后輩去學習。

其次，費先生是個勤奮的學生

費先生是個勤奮的學生，他是怎樣勤奮學習的呢？據《平》著載，費先生在新蘇師范就讀時還受過一次處分。原因正是跟勤奮學習有關。原來，當時的普師只有公共課，一周才一次大課。這對于剛被引入音樂殿堂的費先生來說是遠遠不夠的。于是，他采取偷練的方式。他趁幼師班學生吃飯時、晚自修后或偶爾某琴房沒有人時，翻窗進入琴房練習，終于有一次被抓住了。我們今天，再不用搶琴房了，更不用偷偷入內練習。遺憾的是，也沒有了那種偷練勁頭。我們倒是很樂見學生能像這樣去偷練。要知道，許多名家都有偷練、偷學的經歷。如創作《二泉映月》的阿炳，甚至被稱為“賊手”，見到有價值的東西，馬上就能偷學去。費先生本人為了多練琴還發明了無聲鍵盤。在桌子上刻上鍵盤進行練習。

總之，我們要多留心觀察一下成功人士的人生經歷，因為其中蘊藏著一些智慧，值得學習。