探索民歌對中學生音樂教育的影響和作用

李意

【摘要】在當前社會，國家越來越注重學生德智體美勞的全面發展，因而，音樂學科在中學階段教育過程中的地位也明顯有所提高。在音樂學科中，民族音樂所占的比例也在不斷上升，其原因就在于總書記提出要“實現中華民族的偉大復興”，作為中華傳統文化的民歌在推進“復興”的過程中是必不可少，尤其民歌進入課堂還能更好地引起學生對學習傳統文化的興趣以及使他們對傳統文化有更加深刻的理解。因此，本文就現代社會學生課堂的現狀進行了分析，逐步探索民歌對中學生在音樂和學習中的影響。

【關鍵詞】民歌；中學生；音樂教育

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

引言

中華文化博大精深，源遠流長，民族音樂也是如此。自古以來就有“制禮作樂”的傳統，民間流傳的歌曲也很多，在這些歌曲中都蘊含著豐富的精神文化內涵，這樣讓學生去學習民歌的意義就顯而易見。

一、當前學校開設的音樂課的現狀

在中學教育階段，教授學生藝術方面的課程只有音樂課和美術課，其中，音樂課程尤為重要。音樂教育是以學生為出發點的，目的是讓學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。另一方面，音樂教育也可以讓學生繁忙的學習生活變得“輕松”一些。據調查，大部分學生之所以會喜歡上音樂課，就是因為上音樂課的時候，老師管的不夠嚴，能夠隨便說話，真正喜歡音樂的人并不多。學校也經常忽視對這方面的關注，常常會有老師占用音樂課的時間來上他們自己所教授的課，因為在他們的潛意識里，覺得音樂教育的效果會遠遠低于專業文化的教育。不過值得慶幸的是，國家越來越重視音樂教育，特別是有著深厚文化的民歌，這使得學校也開始將目光放在了音樂教育身上。更令人擔憂的是，民歌有一種無形的地域局限性。簡單來說，比如苗族的民歌更多的是在苗族內部傳唱，其他民族的人要想接觸到這些也是有一定的困難，而音樂課程卻能在一定程度上解決這些問題，在課堂上傳唱這些民歌的效果肯定事半功倍。

二、民歌散發濃厚的文化精神氣息

民歌是一種由民間的廣大勞動人民即興創作的歌曲，由一代一代的人口口相傳，步步積累，再由專門的人士收集編匯形成一本專門的書，就像北宋的郭茂倩編的《樂府詩集》一樣。所以，民歌的產生其實只是勞動人民在勞作中的有感而發罷了，但其中蘊含的質樸、勤勞的精神文化又是那么明顯。民歌的形式有很多，就以《詩經》來說，《詩經》中的內容大部分都是詩歌，都是以傳唱的形式而流傳千古，其中的內容也各具特色，有寫男子對女子的熱烈追求的，還有歌頌邊疆戰事的，這些看似普普通通的詩歌背后都蘊含著一個國家一個時代的社會狀況和背景。

對于大部分人來說，有一首民歌至今可以感嘆是“童年的記憶”，這首歌也是經久不衰的，那便是《茉莉花》。《茉莉花》唱出了一個民族的特色，清香，悠遠，其散發的文化氣息受到了世界各國人民的喜愛。由此可知，音樂是全人類唯一通用語言，它在抒發人類情感的同時也觸發了人們的靈感和想象力。[1]

三、民歌對中學生音樂教育產生的影響

在注重分數的快節奏的現代社會當中，音樂教育能夠從側面改變學生的思想，放松他們的身心，讓他們在學習民歌中了解那個時代的人為什么會這么想？為什么會創作出這些膾炙人口的千古佳作。再讓他們體驗一下當時的社會現實，就像是勞動人民對一些事情的無奈和不解。更深層次而言，可以讓他們領略民族音樂所具有的獨特的魅力，感受到不同民族的文化風格上的巨大差異。中華文化已經存在了五千年了，在這五千年來中國的民歌文化始終是歷久彌新，永遠都會被賦予一定的時代意義。所以，作為中華兒女的我們，必須要繼承這一筆巨大的財富，這些無形的財富永遠伴隨著我們。因而，對于中學生，以民歌為主的音樂教育是不可或缺的。對于教師，要提高教師本身的教學水平，使他們在了解認識到民歌的重要性后更好地在中小學音樂教育中運用民歌教學。

現代有著新潮思想的學生，大都愛聽那些比較流行的音樂，很少學生會說自己喜歡古典的民族歌曲，雖然新潮的歌曲有他本身的內涵，但卻缺少了一種古樸的張力美，那些純音樂式的享受，像《高山流水》似的，那么經典，時刻有著新的內涵和意義。民歌給中學生所帶來的那種氣質般的養料是潮流歌曲所無法企及的，其民族文化也遠遠比流行歌曲多，影響就更深遠了。

四、結束語

綜上所述，民歌的發展不僅僅是傳承中華傳統文化那么簡單，其中蘊含了對過去勞動人民智慧的追憶和思考，對現代社會的反思以及對未來的展望。結合現代的發展潮流趨勢來說，要將民歌作為音樂教育發展的重要資源，各大高校應該積極引進到中學生的課堂中去，讓每一個學生都能享受到的民歌所帶來的與眾不同的滋味，為進一步繼承和發揚民族音樂做出自己的微薄貢獻。

參考文獻

[1]任韜.論音樂教育在學生素質教育中的重要作用[J].才智，2017（25）：147.