高校鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用

【摘要】高校改革步伐逐步加快，促使高校在鋼琴教學(xué)時(shí)選擇更加先進(jìn)、更加科學(xué)教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)屬于新型教學(xué)模式，尊重學(xué)生實(shí)際情況以及情感體驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)中，有利于為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。本文對(duì)高校鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的重要性作了分析，提出高校鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)策，為提升高校鋼琴教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);體驗(yàn)式教學(xué)法;重要性;對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

音樂(lè)屬于情感藝術(shù)，具有不確定性以及非語(yǔ)義性，所謂體驗(yàn)，實(shí)際上就是對(duì)于特殊理解方式與特殊學(xué)習(xí)方式的感受過(guò)程。高校鋼琴教學(xué)改革，體驗(yàn)式教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境以及實(shí)際機(jī)會(huì)，更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠促使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中構(gòu)建鋼琴知識(shí)，發(fā)展鋼琴演奏能力，生成意義教學(xué)觀以及教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，能促使學(xué)生對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)需求更加關(guān)注，提升學(xué)生知識(shí)技能，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

步入二十一世紀(jì)后，中國(guó)出現(xiàn)“學(xué)琴熱”，使得高校開(kāi)設(shè)鋼琴專(zhuān)業(yè)，所培養(yǎng)出的人才也成為中國(guó)鋼琴演奏的引領(lǐng)者。高校學(xué)生學(xué)習(xí)效率比較高，學(xué)習(xí)能力以及適應(yīng)能力也非常強(qiáng)，這為中國(guó)鋼琴演奏事業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。發(fā)達(dá)國(guó)家鋼琴普及率比較高，以美國(guó)為例，鋼琴屬于美國(guó)“全民樂(lè)器”，鋼琴課屬于美國(guó)高校必修課程，期望借助鋼琴教學(xué)提高學(xué)生審美。隨著中國(guó)鋼琴普及率逐步提升，鋼琴學(xué)員數(shù)量隨之增加，但是，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)理念以及教學(xué)方式較為落后，鋼琴教師的素質(zhì)上參差不齊，若無(wú)法及時(shí)解決，則不利于中國(guó)鋼琴教育發(fā)展。

一、高校鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法重要性

（一）體驗(yàn)式教學(xué)法有利于促使學(xué)生將音樂(lè)技巧與音樂(lè)情感相結(jié)合

體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏技巧，還有利于提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與音樂(lè)能力，更好地理解不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，同時(shí)加深理解音樂(lè)內(nèi)涵。在進(jìn)行較為重要并且具有難度演奏技巧過(guò)程中，體驗(yàn)式教學(xué)法促使學(xué)生能夠非常輕松地融入情境中，更好地掌握演奏技巧，逐步提升演奏水準(zhǔn)。高校在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)關(guān)注度并不高，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)無(wú)法融合技巧和情感。體驗(yàn)式教學(xué)法可彌補(bǔ)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)存在的不足，促使學(xué)生能夠更好地融入藝術(shù)氛圍，給予學(xué)生更好的音樂(lè)情感體驗(yàn)，潛移默化間培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)法有利于提升教師的教學(xué)水平

體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)中，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠更加完整的接觸到鋼琴演奏相關(guān)知識(shí)。教師要向?qū)W生傳授鋼琴演奏過(guò)程中基本演奏方式以及必要演奏方式，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)仍然存在著非常多的不足，那么，就需要補(bǔ)充鋼琴的選取范圍，給予學(xué)生更好的鋼琴演奏審美體驗(yàn)。高校鋼琴教學(xué)需要做好教學(xué)內(nèi)容豐富性，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行詳細(xì)分析并且向?qū)W生傳授鋼琴相關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)。同時(shí)，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感，促使學(xué)生能夠理解不同的音樂(lè)風(fēng)格。例如，在講解莫扎特的代表作《幻想曲》時(shí)，作品中體現(xiàn)出作者情感上的無(wú)限渴望，情緒也較為復(fù)雜，那么就要不能單一的就樂(lè)曲的彈奏要領(lǐng)進(jìn)行講解，在這之前，可以通過(guò)對(duì)莫扎特所處時(shí)期的文化背景、音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)，并結(jié)合作者同時(shí)期類(lèi)似的作品，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)其作品的總體認(rèn)知，對(duì)作品的演奏形成初步的感受，即先體驗(yàn)，再?gòu)椬啵葑嘈Ч麜?huì)更加理想。這就要求高校鋼琴教師具備較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）體驗(yàn)式教學(xué)法有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

體驗(yàn)式教學(xué)法轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，尊重學(xué)生在課堂中主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生積極性。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師借助多樣性教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)自信心以及鋼琴應(yīng)用能力。例如，鋼琴教師要充分利用外部資源，通過(guò)播放視頻、音頻等方式激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生鋼琴認(rèn)知視野，培養(yǎng)學(xué)生探索精神以及獨(dú)立思考能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、高校鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)策

（一）更新高校鋼琴教學(xué)理念

體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用到鋼琴教學(xué)過(guò)程中，需要明確高校鋼琴教學(xué)改革理念，將體驗(yàn)式教學(xué)理念融入鋼琴設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容之中。在新教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，鋼琴教師可以適當(dāng)擴(kuò)大選曲范圍，同時(shí)，盡可能?chē)L試不同演奏方式，提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，最終全面培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的審美目標(biāo)。不同風(fēng)格與不同流派樂(lè)曲作品都可以是鋼琴的練習(xí)曲目，不同音樂(lè)風(fēng)格有利于豐富高校的鋼琴教學(xué)內(nèi)容。在鋼琴基本內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，教師不僅僅要講授最為基礎(chǔ)、最為實(shí)質(zhì)的鋼琴演奏方式，還需要為學(xué)生接下來(lái)的鋼琴學(xué)習(xí)打下良好演奏基礎(chǔ)。鋼琴教師在高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中要提高對(duì)理論教學(xué)的重視，給予學(xué)生良好理論指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)體驗(yàn)式鋼琴教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生主體內(nèi)在作用，促使學(xué)生積極參與到鋼琴學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生更好的體驗(yàn)，同時(shí)，完善學(xué)生思維創(chuàng)新能力、情感體悟等。

（二）構(gòu)建新型的鋼琴教學(xué)課堂

鋼琴教學(xué)改革注重重構(gòu)教學(xué)課堂，提高學(xué)生鋼琴應(yīng)用能力，優(yōu)化高校的鋼琴教學(xué)效果。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師往往將講解作品看作培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗(yàn)方式，磨煉學(xué)生聽(tīng)覺(jué)與樂(lè)感的重要途徑為彈奏訓(xùn)練。鋼琴教師要重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的演奏水平，促使學(xué)生能夠獲得多題材、多風(fēng)格音樂(lè)的審美體驗(yàn)，逐步提升學(xué)生演奏水平。體驗(yàn)式教學(xué)法有利于構(gòu)建新型師生關(guān)系，促使教師和學(xué)生間能夠構(gòu)建平等、民主新型關(guān)系。作為輔助者與引導(dǎo)者，鋼琴教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主探索，提高學(xué)生參與的積極性，提升學(xué)生個(gè)人認(rèn)知以及個(gè)人體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方式

鋼琴教學(xué)改革是時(shí)代發(fā)展的必然要求，為了能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)所產(chǎn)生的負(fù)面影響，高校要重視鋼琴教學(xué)改革，提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)自信以及鋼琴應(yīng)用能力，借助個(gè)人成功體驗(yàn)提升學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，促使體驗(yàn)式教學(xué)法能夠更好地融入到鋼琴教學(xué)中。為了創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式，那么就需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生的思維方式。鋼琴教師可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)其主觀能動(dòng)性以及自主探索精神，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。鋼琴教師要尊重學(xué)生個(gè)性思維，進(jìn)而積極參與到知識(shí)構(gòu)建活動(dòng)，增加學(xué)生自信心。鋼琴教師要肯定學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)，優(yōu)化鋼琴教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)法打破單一的教學(xué)模式與教學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)感受性，通過(guò)體驗(yàn)感受提煉出彈奏要領(lǐng)，比單一的教師示范，學(xué)生模仿更具實(shí)效性，將其應(yīng)用到高校鋼琴教學(xué)過(guò)程中，能夠更好地將學(xué)生個(gè)人情感和音樂(lè)技巧相結(jié)合，促使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，激勵(lì)教師不斷探究以及研究，逐步提升專(zhuān)業(yè)能力以及綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)理解能力、感知能力以及鑒賞能力，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，提升高校的鋼琴教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：郭宇菁（1976—），女，漢族，福建莆田人，福建省福州市閩江學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：音樂(lè)美學(xué)、西方音樂(lè)史、鋼琴。