拉班“教育舞蹈”理念對(duì)普及性舞蹈教育的啟發(fā)

【摘要】時(shí)代不斷進(jìn)步，人們對(duì)于精神層次方面美的追求也不斷提升。舞蹈藝術(shù)作為美的代表，不僅是一個(gè)國(guó)家乃至是一個(gè)民族的文化組成部分，也是一種審美活動(dòng)。本文主要論述拉班的“教育舞蹈”理念以及拉班“教育舞蹈”理念對(duì)普及性舞蹈教育的啟發(fā)，來(lái)增強(qiáng)人們對(duì)舞蹈教育的認(rèn)知性。

【關(guān)鍵詞】拉班教育舞蹈；普及性舞蹈；教育啟發(fā)

【中圖分類號(hào)】J712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、拉班“教育舞蹈”理念

（一）身心合一

拉班教育舞蹈“身心合一”理念是指舞蹈與身體協(xié)調(diào)性相融合。不是以舞蹈技能教學(xué)，而是以身體自然性為基準(zhǔn)，來(lái)詮釋科學(xué)性動(dòng)作，以身體自由性發(fā)揮舞蹈動(dòng)作，呈現(xiàn)出與生俱來(lái)的自由舞蹈表現(xiàn)能力。在拉班“教育舞蹈”理念中，動(dòng)作的科學(xué)性是有利于身體健康的，科學(xué)性動(dòng)作講究自然，自由與協(xié)調(diào)能力，該理念能夠引導(dǎo)學(xué)生自己身體與舞蹈融合的思想觀念，促進(jìn)舞蹈學(xué)習(xí)者身心協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

（二）內(nèi)外合一

“內(nèi)外合一”的理念是指心、神、意、氣內(nèi)在氣息活動(dòng)與外在手、眼、身等肢體活動(dòng)相配合的舞蹈理念。這一理念不僅能夠通過(guò)肢體活動(dòng)來(lái)表達(dá)舞蹈內(nèi)在的情感靈魂而且還在一定程度上也能起到治療作用和養(yǎng)生功能。“內(nèi)外合一”舞蹈形式能夠使人的肉體與心靈相平衡，舞蹈的節(jié)奏感也有助于增強(qiáng)人們身體的敏感度，所以對(duì)治療方面上也存在重要意義。

（三）知行合一

“知行合一”理念是指理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，即將舞蹈的動(dòng)作知識(shí)理論與舞蹈實(shí)踐動(dòng)作相結(jié)合形成的舞蹈形式。在舞蹈教學(xué)中，主要還是以培養(yǎng)舞蹈的理論知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣能力。拉班“教育舞蹈”一直堅(jiān)持“知行合一”理念，這一理念與中國(guó)國(guó)學(xué)的“知行一致”有著殊途同歸的意味。在拉班“教育舞蹈”理念“知行合一”理念中，舞蹈學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作的操作與自己身體實(shí)踐相結(jié)合，使其在心態(tài)良好的狀態(tài)下和習(xí)慣性行為動(dòng)作的前提下，使個(gè)人意識(shí)在不自覺中達(dá)到了“知行合一”的效果。

二、拉班“教育舞蹈”理念對(duì)普及性舞蹈教育的啟發(fā)

（一）普及性舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理

拉班“教育舞蹈”理念的“身心合一”理念講究的就是舞蹈動(dòng)作的科學(xué)性，所以針對(duì)普及性舞蹈教育也應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理性，從而促進(jìn)舞蹈學(xué)習(xí)者身心協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。目前普及性舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，一般是沒(méi)有特定的舞蹈教材，大部分舞蹈教師都是根據(jù)專業(yè)的舞蹈動(dòng)作來(lái)教授舞蹈學(xué)習(xí)者，這樣就會(huì)使教學(xué)過(guò)程形成困難阻礙，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，所以針對(duì)“身心合一”理念的科學(xué)性，普及性舞蹈教學(xué)從中所受到的啟發(fā)，首先教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容來(lái)選擇與舞蹈學(xué)習(xí)者相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)簡(jiǎn)便，易于學(xué)習(xí)，可以是重新改編的舞蹈動(dòng)作，目的是使普及性舞蹈教學(xué)內(nèi)容形成科學(xué)合理的教學(xué)模式。

（二）普及性舞蹈教育教學(xué)方式應(yīng)豐富

拉班“教育舞蹈”理念的第二點(diǎn)是“內(nèi)外合一”，該理念舞蹈動(dòng)作具有治療作用以及養(yǎng)生功能。對(duì)于普及性舞蹈教育教學(xué)模式，應(yīng)順其拉班“教育舞蹈”理念內(nèi)外動(dòng)作的豐富性，來(lái)促使舞蹈教育教學(xué)方式的多樣化。首先，普及性舞蹈教育要注重舞蹈學(xué)習(xí)者對(duì)舞蹈美的審視觀念，其次是舞蹈學(xué)習(xí)者對(duì)動(dòng)作的塑造能力，然后是學(xué)生對(duì)舞蹈的模仿能力，教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用表演形式，比如讓舞蹈學(xué)習(xí)者去解放天性來(lái)模仿動(dòng)物肢體動(dòng)作，目的是協(xié)調(diào)舞者肢體動(dòng)作其次并且能夠增強(qiáng)舞者對(duì)動(dòng)作模仿的創(chuàng)新能力。

（三）普及性舞蹈教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生自身特點(diǎn)

拉班“教育舞蹈”理念的第三點(diǎn)內(nèi)容“知行合一”的特點(diǎn)是舞蹈教學(xué)理論要與舞蹈實(shí)踐動(dòng)作相融合。對(duì)于普及性舞蹈教學(xué)而言也需要兩者相結(jié)合的理念方式，其中也需要注重對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)的培養(yǎng)。例如教師在普及性舞蹈教學(xué)過(guò)程中要掌握每位舞蹈學(xué)習(xí)者的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)和劣勢(shì)特點(diǎn)，觀察學(xué)生之間的差異性，并尊重每位學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作的個(gè)性化創(chuàng)作，進(jìn)行不同的教育方式，注重學(xué)生自身的獨(dú)特性發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著舞蹈教育的不斷深化，舞蹈發(fā)展模式日趨多樣化。本文主要論述了拉班“教育舞蹈”的理念，包含“身心合一”，“內(nèi)外合一”“知行合一”的三大理念，然后在三大理念中對(duì)普及性舞蹈教育的啟發(fā)探究出三大方面，首先是普及性舞蹈教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理，其次是普及性舞蹈教育教學(xué)方式應(yīng)增加豐富內(nèi)容，最后普及性舞蹈教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生自身特點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]彭紅.論“素質(zhì)教育舞蹈課”的綜合性特征[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（08）：98-103.

作者簡(jiǎn)介：王明輝（1983—），女，蒙古族，本科， 講師，研究方向：學(xué)前教育，舞蹈教育 ，舞蹈編導(dǎo)。