高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題分析及對(duì)策研究

寇玲麗

【摘要】高中音樂(lè)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)具有無(wú)比重要的意義，特別是在提倡素質(zhì)教育的今天，積極提升高中音樂(lè)教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)提升有重要幫助。然而，當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)中存在忽視高中音樂(lè)教學(xué)的意義和價(jià)值、音樂(lè)教材及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不足、教師隊(duì)伍及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足等問(wèn)題，不利于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。本文立足于高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；教學(xué)現(xiàn)狀；教材；基礎(chǔ)設(shè)施

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題分析

（一）忽視高中音樂(lè)教學(xué)的意義和價(jià)值

音樂(lè)，作為一種藝術(shù)類的學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的美感、氣質(zhì)、審美、人格等多方面都有著無(wú)比重要的作用。但是人們對(duì)于音樂(lè)缺乏本質(zhì)認(rèn)識(shí)，僅僅將其當(dāng)作文化課程之外的課程，認(rèn)為音樂(lè)課并不重要。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，降低了高中音樂(lè)教學(xué)的效果，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。

（二）音樂(lè)教材及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不足

教材是師生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容依據(jù)， 是完成教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)大綱的基本材料。從目前來(lái)看，高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)于專業(yè)化、理論化、知識(shí)面狹窄等，讓學(xué)生無(wú)法更好地深入其中進(jìn)行學(xué)習(xí)；有的教材則過(guò)于淺顯，基本停留在初中甚至小學(xué)水平，就很難讓學(xué)生有大幅度的提升。另外，在教學(xué)內(nèi)容方面，基本以課堂教學(xué)為主，缺乏外出實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而影響了教學(xué)效果。

（三）教師隊(duì)伍及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足

教師隊(duì)伍及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，是目前高中音樂(lè)教學(xué)存在的另一問(wèn)題。第一，從教師隊(duì)伍來(lái)看，很多教師都是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，缺少音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的音樂(lè)老師并非是音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)，這就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果下降。第二，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來(lái)看，很多學(xué)校用于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)地、樂(lè)器、音響等設(shè)施設(shè)備不完善，在教學(xué)中沒(méi)有實(shí)踐學(xué)習(xí)的場(chǎng)地和條件，導(dǎo)致了教學(xué)與實(shí)踐相分離的局面，不利于音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、高中音樂(lè)教學(xué)對(duì)策研究

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視音樂(lè)教學(xué)

要想不斷改進(jìn)以上存在的問(wèn)題，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。第一，站在學(xué)校層面來(lái)看，教育管理者必須要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)于開啟學(xué)生審美、情操等方面的重要意義，并通過(guò)課時(shí)安排、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等設(shè)定，來(lái)對(duì)音樂(lè)教學(xué)起到規(guī)范作用。第二，國(guó)家也應(yīng)該積極地倡導(dǎo)音樂(lè)教育，在宣傳過(guò)程中，教育部門要讓音樂(lè)教師了解教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目的。只有這樣，才能夠更好地提升音樂(lè)教學(xué)的效果，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

積極整合音樂(lè)教學(xué)資源，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)和參考。第一，注重音樂(lè)教材的整合與梳理，加快教材的更新速度。可以考慮將最新的音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)融入到教學(xué)過(guò)程中，選擇學(xué)生感同身受的教學(xué)資源，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)教材的更新和迭代。第二，可以編纂校本音樂(lè)教材，不斷地融入流行音樂(lè)、古典音樂(lè)等，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)選擇合適的內(nèi)容，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，更要積極地開拓實(shí)踐教學(xué)，給學(xué)生更多外出的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷延伸他們的視野，提升音樂(lè)審美和素養(yǎng)。

（三）注重教師培訓(xùn)，提升教學(xué)水平

音樂(lè)教師是教學(xué)過(guò)程中非常重要的一環(huán)，音樂(lè)教師不僅僅要掌握專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該對(duì)文學(xué)、歷史、美學(xué)、地理、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等邊緣學(xué)科的知識(shí)有所了解，這樣才能真正勝任高中音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)工作。所以，學(xué)校要定期開展教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家和學(xué)者來(lái)本校進(jìn)行音樂(lè)講座，不斷提升他們的理論水平和實(shí)踐水平，從而更好地提升他們的教學(xué)能力。此外，更要鼓勵(lì)年輕教師融入到社會(huì)音樂(lè)團(tuán)體中，不斷強(qiáng)化他們對(duì)于音樂(lè)的見(jiàn)解和認(rèn)知，以便能夠?qū)⒆詈玫囊幻嬲宫F(xiàn)給學(xué)生。總之，必須要注重教師培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提升他們的綜合素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步。

（四）完善基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)條件

完善基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化教學(xué)條件，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的順利開展。第一，重視場(chǎng)地、樂(lè)器、音響等設(shè)施設(shè)備的完善，學(xué)校可以通過(guò)資金支持、資源傾斜等方式來(lái)優(yōu)化外部條件，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的順利開展。第二，建立高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，可以與外界社會(huì)音樂(lè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，為學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐提供更多的機(jī)會(huì)，有助于強(qiáng)化他們的音樂(lè)素質(zhì)。總體來(lái)說(shuō)，高中音樂(lè)教學(xué)必須要注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)校園文化的形成，創(chuàng)造豐富多彩的音樂(lè)文化氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著提高學(xué)生綜合素質(zhì)理念的日益深入人心，高中音樂(lè)教學(xué)也越來(lái)越受到重視。本文從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、整合教學(xué)資源、注重教師培訓(xùn)、完善基礎(chǔ)設(shè)施等幾個(gè)方面對(duì)當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)提出了對(duì)策，旨在不斷克服當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而不斷提升音樂(lè)教學(xué)效果，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)

[1]潘攀.淺談高中音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].新課程（下），2016（10）：26.