影視音樂對大學(xué)音樂教學(xué)的輔助作用分析

【摘要】大學(xué)音樂是一門很重要學(xué)科，在大學(xué)音樂教學(xué)中引入影視音樂能夠借助影視音樂具備的鏡頭感和畫面感，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，影視音樂在大學(xué)音樂教學(xué)中，具有非常重要的輔助作用。本文主要針對影視音樂對大學(xué)音樂教學(xué)的輔助作用和具體輔助途徑進行分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】影視音樂；大學(xué)音樂教學(xué)；輔助作用

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

音樂是一種表達(dá)情感的方式，也是陶冶情操，提高審美能力的重要手段。由于影視藝術(shù)影響面的廣泛，很多大學(xué)生接觸影視藝術(shù)比較多，對其興趣也比較濃厚。教師可以充分利用這一點，在大學(xué)音樂教學(xué)中融入影視音樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、影視音樂對大學(xué)音樂教學(xué)的輔助作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是音樂教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，教師教學(xué)手法與教學(xué)內(nèi)容比較單一，枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，教師在大學(xué)音樂教學(xué)中引入影視音樂，一方面能夠利用影視音樂傳播性比較廣的特點，快速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對音樂教學(xué)產(chǎn)生興趣[1]。另一方面，影視音樂也具有比較明顯的差異性，不論是音樂風(fēng)格還是表演風(fēng)格，都極大地貼近生活，還能滿足學(xué)生對音樂和審美的需求，達(dá)到文化傳播效果。同時，與其他音樂不同，影視音樂具有比較強的畫面感和鏡頭感，通過這些鏡頭，能夠充分引起學(xué)生的情感共鳴，更容易讓學(xué)生感受到音樂中蘊含的情感。

（二）陶冶學(xué)生的審美情操

近年來，影視藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展得相對成熟，音樂是影視藝術(shù)中重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也是影視作品不可缺少的組成部分[2]。因此，教師在利用影視音樂為學(xué)生開展音樂教學(xué)時，通常在播放音樂的同時也播放影視畫面或者場景。在這種教學(xué)方式當(dāng)中，學(xué)生更容易將自己的情感投入到其中，通過感受影視作品中的人物情感，充分體會到音樂的魅力，自身審美情操也會得到最大的陶冶和提升。例如：在恐怖片當(dāng)中，音樂的主要作用就是為了渲染恐怖的氛圍，因此，制作人一般會選擇具有爆發(fā)性和緊張感的音樂，學(xué)生在欣賞音樂的同時，也能通過切身的體會，感受到音樂利用的靈活性與作用，從而對音樂的認(rèn)識更加深刻，眼界也會更加廣泛，教學(xué)效果也會得到整體提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知

推動社會的發(fā)展，滿足人民群眾的需求是文化藝術(shù)發(fā)展的根本，音樂屬于一種較為常見的文化藝術(shù)發(fā)展表現(xiàn)形式，因此，在音樂教學(xué)中，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知。大多數(shù)影視音樂的主題都是積極向上的，包括歌頌祖國、倡導(dǎo)和平等，教師通過這類的影視音樂，能夠讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，體會到民族榮譽感，從而提升學(xué)生的民族自尊心與自信心，激發(fā)學(xué)生愛國情懷。所以，教師在利用影視音樂進行音樂教學(xué)時，需要根據(jù)學(xué)生的特性以及社會發(fā)展的需求，在結(jié)合教學(xué)目的與培養(yǎng)學(xué)生情感認(rèn)知的基礎(chǔ)上，選擇合適的影視音樂，保證教學(xué)效果。

二、影視音樂對大學(xué)音樂教學(xué)的輔助途徑

（一）利用影視音樂進行課前導(dǎo)入

傳統(tǒng)的大學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，最常見的教學(xué)步驟為：學(xué)生欣賞音樂——教師講解——學(xué)生發(fā)表意見[3]。在這種枯燥的教學(xué)方式當(dāng)中，學(xué)生很難提起興趣，更別說融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。為了改變這種情況，教師可以將影視音樂運用到課堂導(dǎo)入中，為之后的教學(xué)活動做好鋪墊。大學(xué)生接觸影視的時間比較長，對影視興趣較大，利用這種方式，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動課堂氛圍。例如：在講解“西藏民族音樂特點”時，教師可以選取紀(jì)錄片《今日西藏》的主題曲《翻身農(nóng)奴把歌唱》配合紀(jì)錄片給學(xué)生播放，在播放過程中充分激發(fā)學(xué)生了解西藏的興趣，使其更加主動地參與到后續(xù)教學(xué)中，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）利用影視音樂加強學(xué)生的視聽訓(xùn)練

在音樂教學(xué)當(dāng)中，視聽訓(xùn)練屬于十分重要的教學(xué)內(nèi)容，通常情況下，教師習(xí)慣按照教材中的內(nèi)容開展視聽訓(xùn)練，這種方式刻板沒有新意，訓(xùn)練效果往往不盡如人意。在這種情況下，教師可以在視聽訓(xùn)練中引進影視音樂，充分開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過影視音樂感受到音樂的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高視聽訓(xùn)練效果。教師可以選取一些節(jié)奏感比較強、比較典型的音樂作為視聽訓(xùn)練素材，類似《亮劍》中的《中軍魂》，《壯士出征》中的《黃種人》等，通過這些歌曲，充分感受到音樂的感染力，提高視聽訓(xùn)練效果，提高學(xué)生音樂審美能力。

三、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)音樂是一門重要的素質(zhì)類學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)與審美能力的關(guān)鍵。為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，教師可以在音樂課堂教學(xué)中靈活運用影視音樂，通過影視音樂來分析音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓影視音樂成為輔助教學(xué)工具，保證教學(xué)效果。

作者簡介：石瑩（1981—），女，山東菏澤人，漢族，本科學(xué)士，講師，研究方向：音樂學(xué)，菏澤學(xué)院音樂學(xué)與舞蹈學(xué)院。