淺談高中歷史教學(xué)與美術(shù)生美術(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

馬玲

[摘 要]歷史學(xué)是一門獨(dú)立學(xué)科，但又不是孤立存在的。歷史學(xué)科的內(nèi)容豐富，龐雜的特點(diǎn)在各學(xué)科中尤其顯著。歷史學(xué)科涉及古今中外人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，作為高考美術(shù)班的歷史學(xué)科教師，基于歷史學(xué)科的特點(diǎn)和高考美術(shù)生的需求，嘗試把歷史教學(xué)與美術(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)有利于美術(shù)學(xué)專業(yè)?？嫉膫淇己透呖?xì)v史學(xué)科的備考，使學(xué)生事半功倍。

[關(guān) 鍵 詞]歷史教學(xué)；美術(shù)學(xué)教學(xué)；有機(jī)結(jié)合

[中圖分類號(hào)]G632 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2095-8854（2018）05-0150-01

高中美術(shù)生是需要報(bào)考藝術(shù)院校的高考考生，需要花大量的時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)課，也需要與普通文化生一樣參加全國高考。并且重點(diǎn)院校對(duì)美術(shù)考生的美術(shù)專業(yè)知識(shí)技能和文化科都有極高的要求，這給高中美術(shù)生帶來了一定的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。所以，作為高中美術(shù)生的文化課教師有必要對(duì)普通高中特長生的高效學(xué)習(xí)和高考備考進(jìn)行策略研究?；诖?，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我談?wù)勛约禾骄康牟呗灾唬焊咧袣v史教學(xué)與美術(shù)生美術(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

一、尋求教學(xué)內(nèi)容上的相同點(diǎn)

高中歷史學(xué)科文學(xué)藝術(shù)史里包含的中外美術(shù)史正是高中美術(shù)生美術(shù)學(xué)專業(yè)和藝術(shù)管理及策劃專業(yè)考生必須掌握的美術(shù)史知識(shí)。美術(shù)生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間較少，教學(xué)中不能給他們采用與普通高中生一樣的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上需要進(jìn)行刪減，這就要考慮到歷史高頻考點(diǎn)和美術(shù)生專業(yè)術(shù)考的需求。

二、關(guān)注能力要求上的一致性

歷史學(xué)科與美術(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)考都要求考查運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，在獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物、綜合知識(shí)轉(zhuǎn)換的能力要求上具有一致性。具體來說，在中外美術(shù)史教學(xué)這一內(nèi)容上都要求學(xué)生具有根據(jù)所給信息，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)賞析美術(shù)作品的能力。我在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生除了看到作品的藝術(shù)手法、繪畫技巧，對(duì)美術(shù)作品的賞析還要透過表面看本質(zhì)。藝術(shù)家的創(chuàng)作往往帶有某些目的。一件美術(shù)作品與藝術(shù)家生活的社會(huì)時(shí)代密切相關(guān)，具有濃濃的時(shí)代氣息，我們應(yīng)該通過這件作品去看其背后的一段歷史，這樣作品才更鮮活?；谂囵B(yǎng)學(xué)生一種正確的學(xué)科思維，即：文學(xué)藝術(shù)源于社會(huì)生活，一定時(shí)期的文化是一定時(shí)空下政治經(jīng)濟(jì)的反映。要分析好一件美術(shù)作品，必須有時(shí)空觀念和了解時(shí)代特征，這也是兩個(gè)學(xué)科在能力要求上一致的地方。

三、挖掘考試題型上的相通之處

高考題型上，歷史高考題中的選擇題題型有些美術(shù)院校在美術(shù)學(xué)專業(yè)考試中也會(huì)出現(xiàn)。例如，中央美術(shù)學(xué)院2018年本科招生實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)考試試題包含了選擇題，知識(shí)點(diǎn)大部分來自于普通高中的美術(shù)鑒賞教科書；而高考文綜全國卷選擇題是必考題型。

例如：（2016年高考文綜全國卷3的第3題）下圖為近代以來具有代表性的美術(shù)作品。這4幅作品反映出近代以來（ ）

A.傳統(tǒng)美術(shù)流派相繼被淘汰

B.理性思維的不斷深化

C.批判精神備受重視的趨勢(shì)

D.美術(shù)流派演變的歷程

再如：中央美術(shù)學(xué)院2018年本科招生實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)考試試題《美術(shù)鑒賞與思維活力》；美術(shù)學(xué)專業(yè)考試試題《美術(shù)鑒賞》：從讀書到看畫；藝術(shù)學(xué)理論專業(yè)考試試題《美術(shù)鑒賞》：我是策展人。試題中的試題涉及高中歷史教材中的古今中外美術(shù)史和美術(shù)鑒賞的重要知識(shí)點(diǎn)，而且以問答題和論述題的題型方式考查，這相似于高考?xì)v史試題12分的開放性題，多以小論文的題型考查。這些題目都必須提取信息，整理材料進(jìn)行闡述。老師在平時(shí)教學(xué)中可以嘗試把歷史學(xué)科和美術(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和題型的訓(xùn)練。

總之，讓美術(shù)生取得較好的專業(yè)成績和文化課成績，考入理想的院校，就需要研究備考策略，教師要因材因需施教，進(jìn)行特色教育、高效教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生人生發(fā)展。