試論提升職業教育學生德育質量的措施

史立

[摘 要]職業教育作為我國一個重要的教育類型，在為社會培養基層勞動者方面起到了關鍵性的作用。然而，“百育德為先”，隨著社會環境日益改變，社會經濟日益發展，給職業教育類學生的德育工作也帶來了新的挑戰，尤其是在提高德育質量方面更顯得尤為重要。主要針對職業學校學生德育現狀進行分析，探討如何有效提高職業學校學生德育工作質量的有效對策，對于全面推動職業學校德育工作健康持續的發展具有重要意義。

[關 鍵 詞]職業教育；學生德育；教育質量

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）06-0101-01

職業教育中學生的德育工作是由多個方面的教育力量共同完成的。近幾年，職業教育中德育的主體力量存在弱化的傾向，職業教育學生的德育工作主要采取道德理論學習、老師個別交流等，形式較為呆板，德育方式比較僵化，當前的部分職業教育學校德育過程簡單，成效并不顯著。職業學校應注重對學生的德育培養，促進學生德智體美勞全面發展，推進學校德育工作健康有效的實施。

一、職業學校學生德育現狀

（一）學生素質水平有限

當前，職業學校的學生普遍存在素質水平有限、生源質量嚴重缺乏的問題，學生接受教育程度存在差異，文化深度也參差不齊，多數學生不具備清晰的明辨是非的能力，對外界的誘惑抵抗能力也相對較差。職業學校在課程設置中，也不重視對學生德育素質的考察，導致很多學生普遍存在心理問題。

（二）家庭教育缺失

家庭教育的缺失導致了學生德育先天不足。父母作為孩子的啟蒙教師，學生接觸語言、融入社會都開始于家庭環境的影響，同時家庭環境也賦予了學生一定的社會地位，學生的人生觀、價值觀、人生信仰等都與家庭息息相關。職業院校學生由于缺乏良好的家庭教育，導致他們在思想道德教育方面與常人相比呈現出較大差別。

（三）深受社會環境影響

復雜的社會環境也會影響學生的學習成長。我國正處于社會主義初級階段建設的轉型時期，價值觀也呈現出多樣化的發展趨勢，社會貧富的差距直接影響孩子的行為意識，這些現象在使學生產生腐朽思想的同時，也危害了他們的身心健康。一些糟粕的文化、不良的網絡環境也會影響學生的身心健康，導致職業學校學生的心智發展誤入歧途。

二、提升職業學校學生德育質量的對策

（一）深化職教觀念，注重德育

我國在大力發展職業教育的相關規定中曾明確指出，要重視德育工作的開展，突出誠信教育，提升學生敬業奉獻的精神。職業學校需要將德育工作作為素質教育的核心環節，全面圍繞這一教學目標，促進德育工作的順利實施。職業學校應針對自身發展現狀積極制定科學、有效的教育指導方針，確保四個完善的有序進行。其一，在促進職業學校德育系統完善的同時，構建具有優秀素質的德育師資團隊，為完善良好的工作機制奠定基礎，充分體現德育工作多層次、豐富的特點；其二，進一步完善能夠體現職業學校德育個性化色彩的教育工作方案；另外，深入創建健全的專職教師與兼職教師相匹配的職業學校的教師組織，將任課教師全面整合納入進來，發揮教育管理人才綜合的職能，各部門協同合作、積極配合，全面推動職業學校德育的實施與完善。在課程體系的設置上，也應契合職業學校的實際教學特色，在把握專業特色的同時體現新時代教育的氣息，促進校本課程建設的完美實施。最后，職業學校應構建自身特色的德育工作模式，使職業教育學生思想道德水平實現跨越式發展。

（二）加強師德師風建設，發揮主渠道作用

各級教師應協同合作，重視職業學校思想道德教育工作的開展。德育的工作質量會直接影響職業教育的成敗。教師自身應樹立健康良好的道德思想品質，班主任作為開展德育工作的核心力量，要通過正面的示范發揮良好的導向作用。為此，學校應注重班主任的思想道德管理工作，努力培養素質水平高、思想意識健全、業務技能優秀的教師，同時，學校也應加強建設與管理教師隊伍，定期開展班主任的指導與培訓工作，積極輔導班主任有效開展德育工作。

（三）優化管理方式，激發德育課堂主陣地功能

對于不同的職業學校以及學生的群體特征，教師要合理地設計規劃能夠吸引學生興趣的德育活動，通過樹立模范體驗式教育活動，引導學生形成正確科學的人生觀、價值觀，在培養學生養成良好學習習慣的同時，幫助學生樹立良好的道德品質和思想情操。通過豐富多樣的創新德育形式，全面激發德育課堂主陣地的功能，提升職業學校學生德育工作的質量與水平。

總之，職業學校應針對學生德育素質水平現狀制定科學合理的管理對策，通過豐富實踐教學活動、優化實踐管理方式、加強師風建設等方式，強化學生德育水平，為全面提升職業教育學生德育質量貢獻力量。

參考文獻：

[1]黃偲.淺談職業學校學生德育教育與心理健康教育[J].中國培訓，2017（6）：12-14.

[2]陳亨江.淺談職業學校班主任如何做好學生的德育教育工作[J].中國培訓，2017（6）：7-9.