讓學生心中的文字之花常青

楊揚

[摘? ? ? ?要]在小學課程中，識字教學是低年級語文教學的重點，也是閱讀和寫作的基本功。識字教學的效果對學生以后的學習和生活都有著深遠的影響。《義務教育語文課程標準》指出：識字教學應結合兒童的認知特點和心理發展規律，激發他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養識字能力。對于一年級學生來說，識字教學尤為重要。因此，教師要注重培養學生的識字興趣，在學生已有的生活經驗基礎上進行識字教學，從而引起學生對于生字的好奇心，使其積極地探求識字的方法，充分調動學生的主動性，使學生逐漸養成良好的識字習慣。

[關? 鍵? 詞]小學語文;一年級;識字教學

[中圖分類號]G622? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0138-01

在教學中，小學一年級的識字教學不僅是開啟語文學習之路的前提，也是學生學習其他科目知識的保障。學生只有打下扎實的漢字基礎，才能進一步獲得閱讀能力和理解能力的提升，從而順利地進行更高層次的學習。但一年級的學生年紀較小，學習的意識不強，自我管理能力較差，因此，教師要充分利用學生已有的生活經驗，結合學生的心理特點和認知水平，通過多種生動直觀的教學方式引起學生的好奇心，創設富有趣味性的教學情境，讓學生在不知不覺中將漢字的寫法和意義牢記于心，達到良好的教學效果。

一、開展課堂游戲教學，激發學生學習興趣

識字過程本身較為枯燥乏味，如果教師循規蹈矩地通過講授的方法進行教學，不僅難以培養學生識字的興趣，識字的效率也比較低。小學生往往有著活潑好動、好奇心強的特點，在此基礎上，游戲化教學在小學教學中得到越來越廣泛的應用。在識字教學中，教師也要積極地將游戲的元素融入課堂教學中去，激發學生的學習動力，將識字教學有機地與游戲相結合，集中小學生的注意力，讓學生在玩游戲的過程中潛移默化地學習生字。

比如，教師可以將“開火車”的游戲與識字教學融合在一起，在識字開始的時候，通過讓學生玩“開火車”的游戲充分地了解學生對生字的認知程度，從而找出哪些字學生比較熟悉，哪些字學生比較陌生，這樣，教師就可以有針對性地展開教學。同時，“開火車”游戲還可以有效地檢查學生的學習效果，以便教師發現學生在識字教學中存在的問題并及時解決。同理，還有許多游戲可以用于識字教學，例如“找朋友”“悄悄話”“猜字謎”等，教師要根據具體的教學內容和學生的學習需求，靈活地進行選擇和運用，從而實現識字教學效益的最大化。

二、利用多媒體教學，形象化學習漢字

多媒體教學能夠將知識以生動形象的方式展現出來，其聲色并茂的方式對于一年級小學生來說有著很強的吸引力。漢字在本質上是一種抽象化的符號，小學生在學習和理解時往往會感到很吃力，許多教師選擇使用重復領讀和讓學生重復書寫的方式來強化學生對于生字的記憶，但這種方式不僅教學效率低下，而且難以讓學生體會到識字的樂趣，甚至容易讓學生對識字產生排斥情緒。

在現代教學活動中，教師可以利用多媒體的方式進行教學，避免這些問題。一方面，教師可以將漢字與對應事物的圖片放在一起進行展示，通過圖文結合的方式加深學生對生字的理解和印象;另一方面，教師可以用動畫的方式展示漢字的形成過程，這樣不僅能夠讓學生了解字的構造，還能對字的含義產生較為準確的理解。比如，在教學“田”字時，教師可以展示一片農田的俯瞰圖，讓學生看到，農田遠遠看去就像是一個個“田”字。又如，在教學“鳥”字時，教師可以利用Flash動畫展示一只鳥慢慢變成鳥字的過程，“山”“坐”“口”等漢字都可以利用類似的方法進行教學，這樣不僅使識字教學富有趣味性，還能調動學生的積極性，讓學生牢固地掌握漢字的寫法和意義，達到良好的教學效果。

三、打造開放性課堂，培養學生識字習慣

漢字與學生的現實生活息息相關，教師在進行識字教學時，也不能局限在課堂中，而是要打造開放性的課堂，將識字教學擴展到學生的生活中去，讓學生發現識字的意義，促使學生形成良好的識字習慣。

比如，教師可以讓學生搜集廣告單、雜志或者商品包裝紙等，將自己感興趣的內容在家長的幫助下裁剪、拼貼，整理成一本自己的識字書。這樣，學生通過自主探索、自主思考和動手操作的方式，能夠充分激發思維的活躍性和創造性，對漢字產生深刻的記憶和理解，并且讓學生從生活的角度出發學習漢字，有利于達到學以致用的教學效果。

識字教學是學生進行語文閱讀和寫作的前提，也是學生學習其他學科的基礎。一年級是培養學生識字興趣，提高學生識字水平的重要時期，教師要根據學生的身心發展規律和認知特點，精心設計教學方案，增加識字教學的趣味性，營造輕松活潑的學習環境，從而提高識字教學的質量，為學生未來的學習和發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]孟慶英.小學語文識字教學[J].速讀（上旬），2014（9）：55.

[2]陸仲妮.小學語文識字教學[J].讀與寫（上，下旬），2015（11）：82.