多媒體技術視野下的小學音樂教學

許盛佳

[摘? ? ? ?要]在素質教育理念下，提倡發展學生的綜合素養。在小學音樂教學中，要求音樂老師通過多種手段打造高效課堂。近年來，現代信息技術的飛速發展，使得多媒體技術在小學音樂教學中的應用越來越廣泛，并且在音樂教學中發揮著重要的作用。對多媒體視野下的小學音樂教學進行以下幾點闡述。

[關? 鍵? 詞]多媒體;小學音樂;融合教學;實踐研究

[中圖分類號]G623? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0129-01

音樂是小學教學體系的一項重要內容，學習音樂對學生的知識補充和以后的發展有重要的作用。小學階段的學生辨別是非善惡的能力不強，學習音樂可以凈化人的心靈、陶冶人的情操、提升人的審美，還可以適當減輕學生的學習壓力，對培養學生的藝術能力和審美能力具有重要意義。但是，目前小學音樂教學也存在一定的問題，需要進一步提升和改善。

一、多媒體——豐富教學內容

隨著信息技術的不斷發展，在音樂教學中我們會接觸更多的音樂形式，比如流行音樂、西方音樂。傳統的音樂教學內容比較單一，都是依靠音樂教材上的知識，這種單一的教學內容已經不能順應社會的發展需求了。現在學生受流行音樂的影響，對中國的傳統音樂教學已經失去了興趣。因此，小學音樂老師應該給學生樹立正確的音樂認知，讓學生知道除了流行音樂，還有民族音樂、古典音樂等。音樂老師可以借助多媒體輔助教學，給學生進行傳統音樂的講解和傳授，讓學生更好地學習中國的傳統音樂。

例如，在人音版小學音樂《新年好》的教學中，學習任務是學習歌曲《過新年》，然后用歡快、熱烈的聲音表現過年的熱鬧景象，用身邊的材料模仿打擊樂的聲音為歌曲伴奏。老師可以通過播放相應的圖片加上鑼、鼓演奏，讓學生更好地進入音樂課堂的學習氛圍，讓學生身處過年的熱鬧情境之中。老師還可以借助多媒體給學生播放不同風格的音樂作品，讓學生感受不同樂器演奏的音樂作品。通過多媒體教學可以打破音樂教學時間、地域的限制，讓學生在音樂的世界自由暢游。

二、多媒體——營造教學氛圍

小學階段的學生對新奇的事物都特別感興趣。在小學音樂教學中，如果老師使用的教學方法比較單一，教學內容比較死板，學生就不會對音樂課堂產生興趣。傳統的小學音樂課堂就是老師范唱，然后學生模唱，音樂理論知識就是依靠板書講解。現在老師可以借助多媒體解決這些問題，使用多媒體給學生播放一些音樂作品，營造良好的音樂學習氛圍。多媒體教學手段多種多樣，老師要結合教學的需求，利用多媒體給學生營造音樂學習氛圍。

例如，在《新疆是個好地方》的教學中，因為這首歌是流傳在新疆哈密地區的雙人歌舞曲之一，歌曲表達了新疆人民熱愛家鄉、贊美家鄉的真摯情感，所以老師可以給學生展示相關的素材，讓學生了解新疆的文化和新疆人民的生活。讓學生通過觀看素材說一說新疆的美麗景象，激發學生對民族文化的熱愛之情。老師還可以結合小學生喜歡游戲的心理特點，運用多媒體制作游戲，激發學生學習音樂的興趣。

三、多媒體——解決課堂難點

多媒體輔助教學已經非常普遍，老師也要適當地使用多媒體輔助教學。比如，在小學音樂教學中，有一些音樂知識是通過板書難以呈現的，這時就需要利用多媒體教學工具。在小學音樂教學中難免會出現一些學生不容易理解的難點、重點知識，多媒體可以加強重點、難點知識的講解，更加全面地把這些知識展現給學生，提升學生的理解和認識能力，改善音樂教學的效果。因此，小學音樂老師要在正確的地方使用多媒體，提升音樂課堂教學效果。

例如，在《夏天的陽光》的教學中，這節課的教學難點是能對歌曲進行簡單的伴奏創編，能按照意圖和節奏創編適當的詞。可以先用多媒體播放《夏天的陽光》讓學生聆聽，然后展示一些圖片，進行看圖編詞。通過這些生動形象的圖片，可以激發學生編詞的意識和興趣。

綜上所述，在小學音樂教學中使用多媒體教學工具有很重要的意義。因此，小學音樂老師應該結合教學目標、教學內容、學生情況，制訂合理有效的教學方案。同時要注意多媒體教學的優點和缺點，適當使用多媒體輔助教學，有效地將多媒體和音樂教學融合在一起，提升小學音樂教學效果。

參考文獻：

[1]張夏露.多媒體技術在小學音樂教學中的應用分析[J].教育現代化，2017，4（47）：234-235.

[2]趙佳.淺談多媒體信息技術在小學音樂教學中的運用[J].戲劇之家，2015（11）：204-205.