在小學語文課堂教學中滲透法治教育之我見

穆顯達

[摘 要]在小學語文乃至各學科課堂教學中滲透法治教育，是當前教育的要求，也是教育發展的趨勢。因此，利用恰當的方法在各學科中滲透法治教育是我們面臨的課題，不能回避。只要做一個教學的“有心人”，善于挖掘教材中的法治教育因素，是完全能夠實現滲透法治教育的目的要求的。

[關 鍵 詞]小學語文；滲透；法治教育

[中圖分類號]G623.2 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0108-01

培養小學生具有與其年齡和知識相適應的初步的學法、用法意識，明白公民依法享有權利，違法要承擔法律責任是實施素質教育的重要一環。如何在小學語文課堂教學中滲透法治教育，加強針對性，提高時效性，是廣大教師值得研究的重要課題之一。回顧兩年來參與“在小學語文課堂教學中滲透法治教育的研究”的課題研究實踐，并進行歸納總結，與同行們共勉！

一、準確把握法治教育要求

《中小學法治教育指導綱要》（教基【2007】10號）（以下簡稱《綱要》）明確規定中小學法治教育的總體要求、基本原則和主要任務，是各學科滲透法治教育的指導依據，小學語文課堂教學中滲透法治教育必須在這一《綱要》指導下進行，需要認真學習、研讀和切實把握。《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法治宣傳教育的第七個五年規劃（2016—2020年）》（以下簡稱《規劃》）指出，青少年法治教育要“堅持課堂教學和學校教育的主渠道作用——依據《青少年法治教育大綱》，在有關學科課程中有機融入法治理念和法治教育內容——遵循青少年身心發展規律，科學安排教育內容、教育重點和方法途徑，堅持落細落小落實——切實提高法治教育的質量和實效”。這些規范是我們研究和落實在小學語文課堂教學中滲透法治教育的綱領性依據，學深悟透了就能增強教育的針對性和時效性。同時，還要把相關要求同《義務教育語文課程標準（2011年版）》結合起來，才能科學有效地對學生進行實時、適度的法治教育，從而達到預期目的。

二、努力學習法律知識，提高法治意識和法律素養

豐富的法律知識是教師在小學語文課堂教學中滲透法治教育的源頭活水，《規劃》要求“全面提升教師的法治觀念和法律素養”。教師承擔著培養適應未來我國經濟社會發展的建設者和接班人的使命，必須提高學習法律知識的自覺性，才能提升法治意識和法律素養，進而把法律知識滲透到小學語文課堂教學中。教師不僅要學習教育法、義務教育法、教師法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等與教育相關的法律法規，還要學習一定的憲法、民商法、行政法、經濟法、環保法、刑法等社會法知識和各項黨內法規。既要學習實體法，也要學習程序法。教師只有對各種法律條款內容全面掌握，才能根據課堂實際靈活地找準“滲透點”進行法治教育滲透，以達到在學科課堂教學中滲透法治教育的目的要求。

三、善于挖掘小學語文教材中的法治教育因素來滲透法治教育

在兩年的研究實踐中，我嘗試過多種在小學語文教學中滲透法治教育的方法。如按照教學環節，可以設置在課前導入、新課學習、課堂討論交流、課堂小結、課后拓展的某個環節中進行；亦可以按照“三維目標”來落實，結合實際可以在“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”中選擇落實。此外，抓住小學語文教材中的典型人物和典型事例、主要內容滲透法治教育也是較為有效的一種方法。這里，我就抓住小學語文教材中的典型人物和典型事例、主要內容來滲透法治教育舉例說明。《少年閏土》是人教版小學語文六年級上冊第五單元第十七課。作者魯迅用“雪地捕鳥”和“月下看瓜”兩個場景來塑造閏土的機靈、勇敢、聰明能干、見多識廣的形象，但是課文中描寫的鳥雀和獾都是今天的野生動物保護法保護的對象，這就需要向學生宣傳野生動物保護法。再如西師大版小學語文三年級上冊第六課選入葉圣陶的《瀑布》一文，通過教學和帶領學生觀看當地瀑布，讓學生感受祖國山河的壯麗，激發他們對大自然無比熱愛之情。同時也要對他們進行環保知識的宣傳教育，增強他們的環保意識。

總之，在小學語文乃至各學科課堂教學中滲透法治教育的方法不止這些，我們要做一個教學的“有心人”，善于挖掘教材，精心組織設計，找準法治教育的“滲透點”和滲透方法，靈活地滲透相關的法治內容實施教學，這樣既不影響主課的學習，又對學生進行了法治教育，起到“一箭雙雕”的作用。