淺談高中思想政治素養的培養途徑

祁建麗

[摘? ? ? ?要]高中思政教育可以有效提高學生的思政素養，幫助其建立起正確的人生觀與價值觀。在核心素養培養的教育背景下，高中思政素養的培養計劃應當建立在科學化與準確性的基礎上。有效提升學生思政素養能力的培養路徑，對于優化高中思想政治課的教學效果有重要意義。

[關? 鍵? 詞]高中;思政教育;政治素養;培養途徑

[中圖分類號]G632? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0104-01

從教育發展的角度來說，新時期提出的素質教育方案給高中各科目教學帶來了新的挑戰與機會。在新的教育背景下，我國的教育界人員更應該順應時代發展的潮流，對學科教學進行改革與創新。素質教育的核心內容便是為了促進學生的德智體美全面發展，使其擺脫應試教育帶來的不良影響，做到真正啟發學生的思維能力、幫助學生提高人格素養與科學素養能力。就目前的教育情況而言，高中思想政治素養教育在促進高中學生全面發展上具有十分明顯的積極作用，并且國民對于思想道德素養能力的關注度越來越高，因此培養學生的思政素養能力顯得更為重要。下面以內蒙古錫林郭勒盟第二中學的政治課教學為例，就高中思想政治素養的培養途徑談幾點建議。

一、注重課堂教學中的引導作用

政治學科面對的是一個個有思想的人[1]。所以，高中政治教師在上課時，尤其要注意提升學生的學習興趣。在思想政治科目的課堂教學上，教師可以選擇應用教學引導的方法，以此來激發高中生的學習熱情，引起其情感的共鳴。比如，在講到思政課的“文化生活”這一知識點時，教師便可以以我們周邊的文化現象為切入點，慢慢引導學生認真思考文化的特點。內蒙古錫林郭勒盟第二中學的一堂高二思政課中，有位教師在講到“文化生活”的課本內容時，發現較多學生聽課的積極性都不高，且對于文化知識的認識均不夠全面。因此，這位教師便有針對性地創建了一個視頻課件，課件的重點內容是講述我國一些傳統節目與文化習俗。教師一邊播放課件，一邊注重引導學生思考與總結文化的特點。這時，學生便會更為積極主動地回答教師提出的問題，這是因為他們在觀看完課件后，會真正明白文化的核心內涵與特點。

二、注重培養科學的政治教學理念

高中思想政治的學科性已經決定了這門科目開設的意義不僅僅在于只是傳授給學生科學文化知識，而是亦要注重培養學生的思想道德素養能力，換言之便是政治教學要注重激發學生的情感體驗。但是，有部分教師對于高中政治這一學科的定位不夠準確，都是把眼光投在了考試上，只一味地追求教學的成果，給學生增添了不小的學習壓力，這便慢慢導致政治科目的本質特征漸漸流失了。因此，要求政治教師們要樹立起科學的、合理的政治教學理念，必須弄清楚政治科目擔任的是培養學生政治素養能力的重要任務[2]。培養學生的政治素養能力的目標，只依靠課堂教學是無法實現的，這就需要教師開展相關的教學實踐活動，鼓勵學生積極參與，讓其在活動中逐漸培養自身的政治素養能力。另外，教師還可以結合課堂教學內容，組織與之相關的德育活動，使學生切實接受來自先輩道德情操的熏陶。

三、注重事例教學中法治意識的傳授

從客觀的角度來講，大部分教師對以德治國與依法治國的了解還不夠，更遑論傳授給學生正確的法治意識了。在高中政治學科教學中，要培養學生的法治意識，需要教師運用事例教學法，讓學生通過對事例進行分析與研究后，逐漸養成遵紀守法的良好政治素養能力。比如，在講到“生活在社會主義法治國家”這一知識點時，教師可以借助事例，如“由現實生活中交通事故糾紛的處理方式，到家庭矛盾糾紛的處理，再到企業與企業之間的經濟糾紛”等事例，引導學生意識到“只有堅持法治，才能創造安全、公正、平等的國家”這一深刻內涵。而最終的目的則是為了讓學生了解法律的本質、基本特點以及讓學生認識社會主義法治國家的根本地位、核心內涵、本質要求和依法治國的前提條件與基礎條件[3]。而當學生在分析完事例后，便會深刻了解到法治意識這一概念，亦會逐漸提高自身的法治意識，這對培養其政治素養能力有很大的幫助。

自新課程教育改革后，從事教育行業的工作者們，對于素質教育的認識越來越深刻，而社會對于開展素質教育的呼吁也達到了高潮。對高中學生而言，其綜合素質能力的培養，是包含了德智體美的全面發展。學生良性發展不僅只是科學文化知識能力的進步，更是思想政治素養能力的提高，而開展高中思想政治課正是培養學生良好的政治素養能力與思想道德能力的一個好機會。

參考文獻：

[1] 劉穎.高中政治教學中如何培養學生的核心素養[J].延邊教育學院學報，2017（2）.

[2]王躍進.高中政治核心素養：特性分析與培育路徑[J].中小學教師培訓，2017（11）.

[3]陳華洲，馬夢琦.高中思想政治學科核心素養的構成體系與培養路徑[J].廣西教育學院學報，2017（2）.