優化高中音樂課堂教學，提升學生音樂素養

潘彩云

[摘 要]高中音樂教學是高中教育體系中非常重要的組成部分，有利于提升學生的音樂素養。

[關 鍵 詞]高中音樂；學生；音樂素養

[中圖分類號]G633 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0057-01

對高中學生來講，由于學業壓力過大，往往不會重視以及提升主要學科以外的其他課程。通過高中音樂教學有利于提升學生的音樂素養，讓學生全面發展。基于此，身為高中音樂教師應該充分把握高中音樂教學現狀，從而優化高中音樂課堂教學，讓學生能夠對音樂產生興趣，進而有效提升學生的音樂素養。

一、高中音樂課堂教學現狀

（一）沒有引起足夠的重視

作為一名學生，只要能夠擁有優秀的成績才可以順利完成高中學業，并且考入理想的大學。因此，教師與學生往往都會忽略學習之外的其他興趣愛好的培養。加之，高中音樂學科并沒有被納入高考體系，更使得學生和教師對音樂學科的重視程度越來越低。但是，我們必須清晰地認識到高中音樂是高中教育不可替代的內容。

（二）師資力量不足

高中音樂在學校地位比較尷尬，學校自身對高中音樂教學的規劃也比較少，主要體現在課時安排上。另外，在高中音樂課堂教學中，教師往往按部就班，沒有對學生進行深入音樂熏陶，進而導致學生對音樂知識不感興趣；由于課堂教學手段過于傳統，在學生眼里音樂教學失去了期望中的樣子，儼然變得枯燥無味。試想一下，原本具有藝術特點的音樂學科，在課堂上學生無法感受到藝術氛圍，必然達不到良好的教學效果。

二、優化高中音樂課堂教學建議

（一）優化教學體系，激發學生的學習興趣

毋庸置疑，興趣永遠都是專注做一件事的動力與源泉，學生只有對音樂產生濃厚的興趣，才會積極主動地投入到音樂學習中。因此，在優化課堂教學方面，教師要善于通過不同的教學方法去接近學生、了解學生，以及引導學生，要明確學生對什么樣的音樂或者什么樣的音樂課堂有興趣，進而有針對性的施教。例如，在教學《沂蒙山小調》時，基于教學內容的特點，教師可以先組織學生欣賞作品，然后提出問題：請大家說一說小調的特點？以這種導入性思維開課，能夠吸引學生的注意力，至于問題學生可以暢所欲言，要求學生說出自己真實的感受。往往問題可以引發學生的探究欲望，因此，在提問中學習音樂知識，有利于激發學生的學習興趣。

（二）圍繞教材內容，幫助學生打下堅實的音樂基礎

提升學生的音樂素養，要建立在扎實的音樂基礎之上，否則將是空談。旋律、音色、節奏、和聲等等這些都是音樂的基礎知識，需要長期的訓練才能慢慢掌握。因此，在實際教學過程中，要圍繞音樂教材，并且結合高中學生的實際情況，為提高學生音樂實踐活動以及音樂素養的培養打下堅實的基礎。例如，在欣賞《中花六板》時，作為江南絲竹八大曲之一，旋律清新流暢，細膩柔美，富有濃郁的江南韻味，是江南絲竹的代表曲目。中花六板：民間藝人以《老六板》為母曲發展出《快花六板》《花六板》《中花六板》《慢六板》，并將其組合成套，稱《五代同堂》。“五代同堂”這一名稱是取其吉利之意，子孫五代同堂，福高壽長。另外也示意五曲同出一宗。《中花六板》是《老六板》的放慢加花，即將節拍逐層成倍擴充，而速度逐層放慢，旋律一次又一次地加花，清新流暢，細膩柔美，富有濃郁的江南韻味。高中音樂教學是讓學生能夠真正走進音樂與體會音樂，在把握基礎知識的同時，從而獲得豐富多彩的情感體驗，才能將音樂內化成自身的素養。

（三）實施多元化教學，拓展學生的音樂視野

對于高中音樂教學來講，課堂教學質量直接關系到教學效果。《南山南》這是一首大家非常熟悉的歌曲，基本上當旋律一響起，大部分學生都能猜到歌名。《南山南》這首歌很美，而歌曲中所蘊含的愛情故事其實更加凄美。很多學生肯定都會唱這首歌，但是并不了解這首歌的背景故事。因此，教師可以引導學生去了解，讓學生明白《南山南》表達的內涵：每個人都是一座孤島，獨自在海上飄飄搖搖，當你看厭了沿途的風景，你一定會遇到它，并在它南面的海岸上短暫停靠，有一瞬間，你自以為是地認為會和它永遠接壤，卻想不到還有一天，你會再次起航。通過這種方式能夠拉近師生之間的距離，同時也讓學生明白有內涵的歌曲才是好的音樂作品，要善于去了解作者的創作意愿，這樣有利于提升學生的音樂素養。

參考文獻：

[1]嵇立.淺議高中音樂鑒賞教學中的課堂調控藝術[J].高考，2017（33）：280.

[2]鄭懷佐.重視高中音樂實踐活動，全面提高學生音樂素養[J].好家長，2017（66）：255.