高職學前教育專業鋼琴教學存在的問題及應對措施

[摘 要]近年來，隨著我國經濟的不斷發展，人們日益重視對文化生活水平的追求。因此，許多家長對于孩子在學前教育中接受的各種才藝的要求也日益呈現出多樣化的特點。這對于學習學前教育專業的學生而言，可謂是一項巨大的挑戰。各高職院校學前教育專業為了向社會提供更多高素質、高水平的教師，將鋼琴教學也列入了常規教學的重要課程之內。針對各高職院校內學前教育專業鋼琴教學中出現的問題進行相應的探討，并且提出有效的解決措施。

[關 鍵 詞]高職院校；學前教育專業；鋼琴教學；問題；對策

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0100-01

總體而言，鋼琴教育可謂是啟蒙課程中兼具技巧性與理論性的一門基礎性學科。鋼琴課程的主要開設目的，是為了在教學活動與實踐訓練中培養學前教育專業的學生了解演奏方法、掌握演奏技巧以及提升音樂素養等。但就目前我國各高職院校學前教育專業鋼琴課程開展的實際情況而言，其中存在著一系列的問題。解決相關問題已經成為眾多鋼琴教師的燃眉之急。那么，鋼琴教學中究竟存在著怎樣的問題呢？又應當如何加以解決呢？

一、高職學前教育專業鋼琴教學存在的問題

（一）學生基礎參差不齊

就目前我國各高職院校學前教育專業學生的鋼琴基礎而言，參差不齊現象嚴重。這主要是由生源、地域、學生所接受的教學的差異性導致的。且學生在參加高職院校的考試之前，各院校并未對鋼琴技能進行相應的考核。通常情況下，許多來自經濟發達地區的學生在入校之前就已經接受過該方面的培訓，而經濟發展相對落后地區的學生接受鋼琴教育的機會可謂是少之又少，因此，許多學生在進入高職院校之后都是在零基礎上進行學習。該現象大大增加了眾多鋼琴教師的教學難度。

（二）學生自主練琴存在一定的局限性

就我國各高職院校學前教育專業鋼琴教學而言，除了教師課堂的教學之外，學生們課外進行大量的自主練習也是必不可少的重要內容。但就目前眾多學生的練琴現狀而言，其中存在著一系列的不足。首先是練琴時間有所限制。眾所周知，學前教育專業作為一門綜合性比較強的學科，對學生各方面的要求都極高，除了鋼琴這一課程，學生還需要學習大量的專業知識，因此許多學生沒有充裕的時間對鋼琴技能等進行訓練。

二、學前教育專業鋼琴教學的相關措施

（一）因材施教

針對上文中提到的各高職院校學前教育專業學生的鋼琴基礎參差不齊的問題，各鋼琴教師應當因材施教。教師應當對學生的基本學習情況做出相應的調查，并且加以分析。針對每個學生的實際學習情況，采取相對應的教學手法，即所謂的因材施教。對于基礎較差的學生而言，在學習的過程中容易出現急于求成的心理問題。因此，教師在對其進行授課時應當相應地降低教學難度，選擇特定的曲目，以此促進和激發其學習鋼琴的積極性。同樣的，對于鋼琴基礎較好并且對鋼琴藝術較為喜愛的學生，教師在教學進度、教學方式以及教材的選取等方面都應當趨向于專業鋼琴教學的模式。

（二）完善相應的教學設備

完善相應的教學設備對于各高職院校的鋼琴教學而言是有其必要性的。琴房作為鋼琴教學中最基本的教學場所，應當受到各高職院校的高度重視。開設特定的琴房是必不可少的重要環節之一。除此之外，鋼琴作為鋼琴課程的硬件，應當在數量與質量上得到同步的提升。在學生借用鋼琴進行日常的訓練時，應該設立明確的借用制度，進行相應的借用與歸還登記，確保對鋼琴的管理井然有序。除此之外，還需要對鋼琴進行專業的維護，這樣可以有效地延長鋼琴的使用壽命。

（三）教學內容的完善

鋼琴教材作為鋼琴教學中的重要載體，各高職院校應當對其進行相應的完善。在對教材進行選擇的過程中，教師應當注重將實用性與趣味性以及育人性等多種特性相互結合，確保最大化地發揮教材的積極作用。

（四）對學生進行適度的實訓工作

課內對學生的鋼琴訓練進行相應的指導，從而為學生鋼琴技能的提升提供有效的幫助。除此之外，各高校還可定期讓經驗較為豐富的鋼琴教師對學生的匯報演出、鋼琴表演等進行交流，從而增強鋼琴教學的有效性。

綜上所述，鋼琴基礎課程作為學前教育專業的重要課程之一，在教學中尚且存在著一系列問題，鋼琴教師應當給予高度的重視，并且根據具體的問題采取相對應的方法。教師要注重培養學生各種技能以及音樂素養，以此滿足學前教育工作者的從業要求。

參考文獻：

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作者簡介：于明（1972.8—），女，山東日照人，研究方向：學前教育專業聲樂表演、音樂藝術鑒賞、鋼琴演奏等。