素描課程中創作意識的培養

蹇麗

[摘 要]創作意識的產生過程，是發揮主觀能動與發掘潛能的過程，是表達個人意念和情感的過程，是創造有審美價值和審美意義作品的過程。素描造型課程中的創作意識的培養，是素描基礎不可或缺的重要部分。

[關 鍵 詞]素描；造型；創作

[中圖分類號]G40 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0088-01

從低年級的素描教學開始，就應該導入創作意識的教學。教師應該植入創作意識提升基礎造型訓練，鼓勵學生運用所學素描語言和技法。創作是對傳統的繼承，應該盡早融入基礎課教學中，因為修養和創作意識是一個系統工程。

一、要在基礎造型階段培養創作意識

創作需要全面的藝術修養和堅實的基礎能力，而這些能力的基礎都應該從素描開始。

傳統的素描教學過于注重寫生、寫實，導致學生在素描課上基本上不動腦筋，生產了大批的缺少創造性思維的課堂作業，沒能讓學生通過素描課程訓練，養成進行創造性思維的能力好習慣，這是擺在我們面前的一個相當普遍的問題。

二、植入創作意識的素描訓練

雖然傳統的素描基礎造型訓練存在缺陷，但是，具象寫生的寫實能力又是不可或缺的造型基礎。只有在扎實掌握具象寫實能力的訓練中，及時地導入創作意識，使創作與基礎融合，才能使素描教學真真正正成為藝術創作的造型基礎，從而為藝術創作服務。

教師應該鼓勵學生運用所學素描語言和技法，大膽創新，敢于超越。創作意識的產生過程，是發揮主觀能動與發掘潛能的過程，是表達個人意念和情感的過程，一幅作品完全能夠體現作者的人文情懷、藝術修養，對生活的態度等，所以在創作上要不拘一格，在手法、技法等方面進行積極的創新嘗試，百花齊放，允許失敗。

創作思維包括許多方面，而創新，則是對現有模式的一種顛覆。創造就是對不同元素進行不同方式的組合，從創新或創作意識的角度，需要在基礎造型訓練階段改變過分依賴直觀寫生的特點。教師應該提倡、鼓勵、甚至要求學生運用聯想、想象等思維方法，嘗試對對象進行夸張、改造、變形、嫁接、錯位等處理，以培養想象能力、創新能力、創意能力，達到在素描教育過程中，培養學生的創作意識的目的。

三、在歷史和傳統中汲取創作的元素

要想在基礎造型階段真正開始創作行為，對于歷史和傳統的傳承是必不可少的。架上繪畫、電腦創作，無非是手段不同，主要是借助媒介傳遞作者思想，作者所表達的意圖是否能夠引起觀者的共鳴，取決于作者的綜合素養。因為修養和創作意識是一個系統工程，需要在每一階段加入文化、意識的元素和營養，而不能等到學生思維定型或形成惰性。教師應該提高自己的綜合知識修養，然后才能啟發、引導學生，在素描中融入更多的創意思維，我們可以在傳統中尋找靈感，也可以借鑒西方先進的技法。在初級階段，應以模仿為主，此時注重的是技法表現。當達到一定水平的時候，自然而然進入創作階段，此階段注重內涵的詮釋，也就是作品的思想性。也可以是思想加技法的統一體。

四、在基礎造型訓練中培養和抓住靈感

靈感是創作的源泉，沒有靈感就無法創作。在素描學習中，應該有意識地培養和抓住靈感，靈感不是自己產生的，也不是憑空就能有的。它來自于生活的實踐、我們對生活的態度、日常的積累。藝術與其他學科密不可分，比如文學、音樂等，這些知識的攝取，無形中促進了藝術修養的提高，當積累到一定程度，靈感自然而然就來了。

五、在基礎造型中用活創作元素

素描是通過線、形、體、結構及材料等元素表達自己的思想的。線是素描中最直接的語言形式和繪畫表現要素，不同的線所表現的情感不同，直線剛直有力，曲線柔美含蓄，一排點可以構成一條線，一排線可以構成一個面。表達情感，不是只對線的排列形成空間的概念，只把線的元素作為塑形的手段，而忽略線本身具有的創作意識。而應該把這種對造型能力的培養，情感的表達，創造力的啟發始終貫穿在素描訓練中，我們才不至于在素描課堂作業中茫然失措。

我們往往對具象的形態非常重視，而忽略虛形的存在。因為具象的形態是主體，有內容，比較容易產生文字聯想。只有練習好寫實才能變好形，抽象要抓住物體的形態，更要體現事物的內在。數碼時代中平面的設計拋開光影注重結構，在扁平化中進行研究，通過構圖、透視等技術手段進行表現，缺少對形及黑白量的抽象語言轉換。而在一些現代素描中對于畫面的控制是非常主觀的。

體是指物體的體積所占據的空間，并以此所形成的關系。在我們以前的學習中往往把能表現空間的全部因素綜合起來進行繪畫。素描學習應是研究和探索性的，以此來培養自己對視覺語言的獨特感受。

結構：組成整體的各部分的搭配和安排。

虛實：虛假和真實。

材料：在素描日益強調自身的價值，素描概念的內涵和外延都發生變化的今天，素描的工具材料也發生了變化。現代藝術已使人們的審美要求及表現欲望都發生了根本性的變化，而素描材料使用的多元化也符合了這種需求。培養對材料的敏感性，尤其是使看似最常見的材料發揮最大的可能性，素描成為培養敏感性和創造性思維發展的重要手段。

參考文獻：

[1]王琰.世界當代藝術大師叢書：焦灼基弗[M]. 湖南美術出版社，2003.

[2]上海書畫出版社編.素描學習：材料與技法[M].上海書畫出版社，2002.