農(nóng)村高中高考美術素養(yǎng)提升之我見

南京星

[摘 要]美術素養(yǎng)與美術整體水平的提升有直接關系。著重從美術素養(yǎng)的重要性以及現(xiàn)狀進行研究，以農(nóng)村高中高考生為主要研究對象，并試圖探討、尋找到提升農(nóng)村高中高考美術素養(yǎng)的途徑。

[關 鍵 詞]農(nóng)村；高中；高考；美術素養(yǎng)

[中圖分類號]G633 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）05-0032-01

人的素質(zhì)修養(yǎng)反映在其作品里，這是中國獨特的思維模式和哲學觀所誕生的一種理論，目前，我國農(nóng)村高中高考美術素養(yǎng)有所提升，但是還有較大的提升空間。只有認清現(xiàn)狀，切實意識到美術素養(yǎng)對學生的重要性，才能有的放矢，采取有效措施，以此來取得更好的成績，并最終推動農(nóng)村高中高考美術總體水平。

一、美術素養(yǎng)在農(nóng)村高中高考中的重要性

“六法論”中有一個觀點：“應物象形”，即畫家要把握要描繪的對象的特征，將目標的氣韻表現(xiàn)出來，注重整體表達。而氣韻的表達與自身的美術素養(yǎng)有直接的關系，在素養(yǎng)的引導下其塑造的作品會“氣韻生動”，這是六法之首。畫作的創(chuàng)作并不僅僅是簡單地將造型硬搬到紙上，而是要注重對造型氣質(zhì)的把握，做到“形似在其間”。在農(nóng)村高中美術教學中，提高學生的美術素養(yǎng)是教育工作者義不容辭的責任，為了能夠更好地適應美術教育的要求，則要不斷充實美術教育的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新美術教育的方式。從現(xiàn)在的高中美術教育來看，教學內(nèi)容主要集中在各種不同形式的美術技巧上，但是忽略了美術素養(yǎng)對于美術技術是具有較大影響的，當前教學模式未能將兩者相互融合，形成合二為一的教育形式。

二、提升農(nóng)村高中高考美術素養(yǎng)建議

（一）以真實靈動的筆觸，建構藝術畫語

在高考美術評分的過程中，對于筆觸要求不能過于單一化，美術素養(yǎng)高的學生在繪畫的過程中會賦予作品豐富的內(nèi)涵。在高考中，得到高分的作品往往都是畫面感豐富而強烈的作品，以素描為例，在創(chuàng)作的過程中要注重線條感，在筆觸運用的過程中要注重整體畫面的協(xié)調(diào)性，線條要流暢，素描中最忌沒有靈動感的粗硬線條，這種線條所構成的畫面往往缺乏生動性。與此同時，學生在素描繪畫過程中，還需要注重光影的合理分布，以此來表現(xiàn)悠揚深遠的氣韻，讓評審者能感受到創(chuàng)作者的創(chuàng)作思想。

（二）加強創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，學會善于思考

1.要以靈活應用的態(tài)度研究生活，學習一切有益于創(chuàng)造的思維及理法。農(nóng)村的物質(zhì)條件相比城市來說是有限的，這就要求教師對現(xiàn)有資源進行充分挖掘，要善于在農(nóng)村就地取材，靈活運用教學手段，在擁有清晰的創(chuàng)作目的的前提下進行美術教學活動。例如在速寫教學中，可先確定主體結構，確立框架，再用線條勾勒出豐富層次感。

2.要善于思考。“知行合一”是教育界公認的理論，知識來源于學生的生活，同時應當服務于學生的生活。在農(nóng)村高中高考美術教學中，對教育工作者的綜合素質(zhì)和充分發(fā)現(xiàn)及運用材料的能力提出了更高的要求。農(nóng)村高中美術教師要扎根于農(nóng)村的環(huán)境，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)有助于教學的材料的眼睛，在教學中充分發(fā)揮材料在美術中的作用，并且能夠根據(jù)學生的特點進行靈活運用，在資源有限的條件下盡可能地提升教學質(zhì)量，讓農(nóng)村高中高考美術教育煥發(fā)生機和活力。綜合材料是美術教學過程中取材最方便、來源最豐富、效果最直接的材料，在高中高考美術教學過程中，靈活運用各種材料進行教學實踐會起到良好的效果，對激發(fā)學生學習美術的興趣和在此過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和對美的感受能力都具有重要的意義和價值。

（三）發(fā)揮鄉(xiāng)土文化中特殊的美學優(yōu)勢

在高考中，之所以有些作品沒有獲得評審的認可，大部分原因在于學生在創(chuàng)作過程中只注重對自然生活的某個片段，或者某件事物的表現(xiàn)，在這一思想的引導下其作品不能與評審形成思想層面的交流。所以，在高考中，學生作品要取得較高的成績就需要加強作品本身的表現(xiàn)力，通過作品的視覺觀感來體現(xiàn)學生自身的美術素養(yǎng)，在有豐富視覺享受的同時也能激發(fā)人們對作品的思考。在農(nóng)村，鄉(xiāng)土文化是根植于每一個在此成長起來的人心中的重要人格塑造力量，美術教學的目的是進行美術教育熏陶，為培養(yǎng)美學感覺較為完善的人才打好基礎。在農(nóng)村高中高考美術教學中，鄉(xiāng)土文化的質(zhì)樸、靈性、美好的特點可以滋潤學生的心靈，加深學生對故鄉(xiāng)和民族文化的認識，提升他們的審美能力，健全他們的人格，使他們認識到藝術在生活中的重要作用，這對他們的影響將是綿延一生的，因此必須予以足夠的重視。

綜上所述，由于受到現(xiàn)有的教學資源的限制，農(nóng)村高中高考美術素養(yǎng)并沒有得到應有的重視，這一方面是因為相關的專業(yè)教師欠缺，另一方面是教師的引導教育較難以引起學生興趣。基于這種現(xiàn)狀，農(nóng)村高中高考美術教學過程中要讓學生明確認識到美術素養(yǎng)的重要性，并結合相應的教學方法來充分調(diào)動學生的積極性，這樣才能收到良好的教學效果。

參考文獻：

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