農村高中書法特長生教學方法創新研究

梁海東

[摘? ? ? ?要]隨著時代的發展，人們對書法的追捧以及熱情已不似從前，很多人甚至出現了提筆忘字的現象。書法是中華民族的文化瑰寶，需要我們青年一代去不斷地傳承和弘揚。以此為目的，對高中書法特長生教學方法的創新做進一步的探析。

[關? 鍵? 詞]農村高中;書法特長生;教學方法

[中圖分類號]G632? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0061-01

在高中教學中開展書法教學，要求教師在向學生授課之后保證學生能獲得切實的進步，不能將學生的成績作為衡量教學效果的唯一標準，應該將學生的進步以及發展當作教學質量的衡量標準。這樣一來，在農村高中對書法特長生所開展的書法教學才能促使學生深刻地理解漢字構造以及漢字之美，使中國傳統文化在教學過程中得到有效滲透。

一、使學生學習書法的積極性得到提升

高中書法課的開設，能起到陶冶學生情操、推動學生全面發展的作用。所以在農村高中書法特長生的書法教學過程中，教師應該對傳統的教學模式進行改革創新，采取創新性的教學方式開展書法教學，激發學生的學習興趣，提高學生書法學習的效率。只有在輕松、愉悅、嚴肅又活躍的環境中進行書法教學，學生的注意力才能得到集中，才能起到事半功倍的教學效果。借助音樂進行教學往往能起到較好的效果。音樂是一種可聽的書法，而書法是一種可見的音樂，所以在進行臨摹創作教學的過程中，教師可以為學生播放一段較為優美且輕松的輕音樂，以此來使學生的學習興趣得到激發。在欣賞教學課的開展中，教師則可以通過播放錄像的方式，為學生介紹書法作品蒼勁有力、行云流水、清秀雋永的特點，在播放錄像的時候結合音樂，調節好音樂力度的強弱以及節奏的快慢，將學生引入對漢字藝術美的欣賞意境中，促使學生的情操得到陶冶，進一步加強對學生審美情趣的培養，讓學生能獲得更加直接和生動的感受。這個時候，學生練習書法的注意力會更加集中，由藝術美所帶來的情感體驗往往能取得較好的書法教學效果。

另外，教師還可以通過合理利用多媒體來使學生的學習積極性得到提升。在教學過程中，教師可以為學生展示一些大家比較熟悉的書法家的作品，如王羲之、顏真卿等的書法作品。而在語文教學中，學生也會學習到王羲之的《蘭亭序》，教師就可以聯系這篇文章開展相關書法教學活動，可以用多媒體為學生播放王羲之的《蘭亭序》，向學生介紹王羲之創作這一書法作品時的歷史背景，使學生的書法學習積極性得到切實提升。

二、通過投影示范或者多種評價方式來使學生的書法學習興趣得到激發

在以往的書法教學過程中，教師通常是采用粉筆在黑板上示范的方式來開展書法教學活動的，這樣的教學方式并不能取得有效的教學效果，很多寫字時的細微之處學生并不能清楚地觀看到，再加上粉筆與學生練字所使用的鋼筆、鉛筆以及毛筆等有著一定的區別。因此，教師在黑板上的示范難以吸引學生的注意力。但是，如果教師采用多媒體向學生進行書法展示，視頻中演示的紙、筆都與學生的一樣，學生就能產生更為真實的感受，學生也能對視頻中示范者練字的細微動作進行清楚地觀察，如坐姿、拿筆的方式以及練字本的放置等等，學生都能一覽無遺，從而實現更好的示范教學效果。

另外，在書法教學中采取有效的教學評價方式是非常有必要的。比如，教師可以通過多媒體屏幕將學生的書法作品展示出來。這樣的展示評價方式，能將學生書法作品中的不足之處充分地展示出來，有助于學生對其進行矯正。在展示的過程中，教師可以用不同顏色的筆來將學生練字過程中需要改進的地方一一指正，讓所有學生都能從中有所啟示。通過展示學生的書法作品，還可以將優秀的作品向同學們展示，以此樹立起學習的榜樣，進而營造一個相互學習、共同進步的良好練字氛圍。采用這樣的評價方式，還能將學生的注意力充分集中起來，在課堂上就學生的錯誤進行糾正，對學生書法學習興趣的激發有較好的效果，還能使學生的書法水平得到有效提升。

總的說來，在農村高中書法特長生的書法教學過程中，教師應該充分利用身邊的教學資源，對傳統的教學模式進行改革創新，對自身的教學方式不斷地進行總結反思，使教學方式不斷地得到完善，以此來引導學生去欣賞書法藝術，使自身的漢字書寫能力得到提升，實現對書法藝術的傳承和弘揚。

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