高職院校音樂教育教學的現狀與改革探討

李培培

[摘 要]改革是前進的動力，教育也不例外。音樂教育教學改革工作在高職院校已經進行了一段時間，但是實際教學效果仍然不是很理想。所以對于高職院校的教育工作來說，教學改革勢在必行。首先介紹了高職院校音樂教育教學的現狀，然后結合當前實際情況提出了相應的解決方案和改革建議，旨在為高職院校音樂教育教學改革提供參考。

[關 鍵 詞]高職院校；音樂教育；改革

[中圖分類號]G71 [文獻標志碼] A [文章編號] 2095-8854（2018）04-0052-01

一、高職院校音樂教育教學的現狀

1.音樂教育沒有得到足夠的重視

在高職院校中，音樂教育一直沒有得到重視，處于一種可有可無的狀態。并且高職院校過分地把教學重心放在培養學生的動手能力上，對音樂課的教學情況以及教學安排都視若無睹。另外音樂課并不是必修課，學校在對音樂課的資金安排上也不合理，相應的授課設備例如鋼琴、電子琴沒有配備到位，導致學校音樂教育課不能順利開展。

除此之外，師資水平不高也是很多高職院校音樂教育教學得不到發展的重要因素，教師教學積極性不高，這是影響音樂教育教學效果的直接原因。

2.音樂教育教學缺乏特色和專業性

在一個人的成長過程中，音樂教育可以美化人的心靈，陶冶人的情操，但是由于音樂教育的成績無法像其他學科那樣進行量化，導致許多教育工作者以及學生對音樂教育的重要性沒有引起足夠的重視。

在實際教學中，由于相應教學設備的缺失，音樂教師只能進行理論知識的傳授，教學過程沒有任何特色以及專業性。任何學科的理論知識一旦脫離實際，教學和學習過程必然是枯燥無味的，教師在教學過程中只能一味地進行理論知識的灌輸，學生在學習過程中很難提起興趣，導致他們在音樂藝術方面的修養遠遠不足。

3.音樂教材的選用不合理

在高職院校中，音樂教材的選用沒有統一的標準，完全是根據教師的教學水平以及愛好來挑選教材。與基礎教育中的音樂教材相比，高職院校的音樂教材可選的數量非常少，導致高職院校音樂教育受到教材的局限而無法順利開展。從現有的教材來看，教材編寫的內容與專業院校的課程設置基本上是一致的，沒有結合高職院校的特點，照搬專業院校音樂教材的內容，有的內容過于專業，理論知識深，與高職院校的教學目的不一致。

二、高職院校音樂教育教學改革的建議

1.加大宣傳力度，改變教學觀念

加大高職院校音樂教育的宣傳力度，首先要從學校的管理人員以及音樂教師入手。高職院校音樂教育能否順利開展與他們有很大的關系，為了切實保證高職院校音樂教育的開展，廣大的音樂教師應該扛起責任，主動進行音樂教育的宣傳，與學校管理人員多溝通，配套相應的教學設備，通過各種手段，例如課外活動、音樂講座等形式引起學生對音樂課程的重視，逐漸培養他們的興趣。除了加強宣傳外，還要教導學生對音樂知識進行正確理解，通過豐富多彩的音樂形式，理解音樂的深層次內涵，引導學生正確看待音樂課程，改變他們的錯誤認知，端正態度。

2.加大師資力量，改進教學模式

要真正改變高職院校音樂教育教學的現狀，必須要加大師資力量，吸收并引進高能力的音樂教師，或者通過各種培訓來提高現有音樂教師的教學能力，改變他們的教學觀念。另外，在教學過程中，要以人為本，不僅僅要傳授教材上的理論知識，還要全面地、專業地講解音樂知識，不斷引進專業院校先進的教學模式，豐富教學內容，建立特色化的教學課堂，不斷提高學生學習的積極性。高職院校的音樂教育還要結合高職教育的目的，指導他們掌握一定的音樂技能，要突出培養學生獨立創作、獨立演繹音樂作品的能力。

3.優化教材設置，完善教學建設

高職院校音樂教材的設置和完善需要很長的一段時間來完成，是一個慢慢積累的過程。在教材設置過程中，不僅要與專業院校以及中小學音樂教材在知識內容上有所銜接，還要有所區別，以凸顯高職院校的特點以及技能教育目的。例如麻省理工學院，他們所編寫的音樂教材涉及很多方面的知識，有天文、地理、數學、美術以及物理，他們將這些知識與音樂結合在一起，大大提高了學生的音樂學習興趣，滿足了高職院校師生的各種需求。

總而言之，在人才競爭日益激烈的當今，我們應該充分認識到音樂教育在高職教育中的重要性，摒棄現有的邊緣化、理論化以及枯燥化的教學，積極推廣音樂教育，切實使音樂教育在我國高職院校中得到順利展開。對高職院校音樂教育教學進行改革，離不開廣大音樂教育工作者的共同努力，音樂教師要不斷提高自身的教學水平，以自己豐富的實踐經驗給高職院校音樂教育添磚加瓦，為培養出具有世界競爭力的人才做出自己的貢獻。

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