全感官理念下的小學音樂教學與相關文化課例的研究

徐全燕

[摘? ? ? ?要]音樂在小學教育中的作用不可替代，音樂教學可以提升學生的藝術素養，培養學生的創造精神，促進學生的成長和發展。在全感官理念下，小學音樂教學需要與相關文化課例相結合，傳承國家文化，展現出民族民間音樂的魅力和價值，使民族音樂保持生命力。

[關? 鍵? 詞]全感官理念;小學音樂教學;文化課例

[中圖分類號]G62? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0051-01

音樂無國界，西方音樂進入中國，為國內音樂注入新的血液，但是也導致崇洋媚外的問題出現，無法體現出民族民間音樂的價值。在全感官理念下，小學音樂教學和文化課例的融合可以弘揚民族文化，積淀民族傳統美德，讓小學生能夠感受到民族民間音樂的魅力。

一、全感官理念下民歌與小學音樂教學相結合的意義

文化是小學音樂課程的核心，音樂是文化中不可或缺的分支，音樂不僅可以體現出國家文化發展水平，還可以加快文化發展進程。民歌融入小學音樂教學不僅可以豐富教學內容，還可以提高學生的學習熱情和積極性，刺激學生的感官，提升學生的藝術素養。民歌是一種寶貴的教學資源，也是學生與音樂接觸的最佳方式。民歌可以體現出不同民族人民的生活方式、風俗等等，增強學生對民族文化的理解，使學生開闊視野，提高自身的審美能力。事實上，很多小學生喜歡聽民歌，但是卻不知道如何演繹民歌，音樂教學和文化課例的結合可以讓學生深入了解民歌，并學會民歌的演繹方法和技巧，推動民歌的快速發展。

二、全感官理念下的小學音樂教學與相關文化課例結合對策

1.激發聽賞興趣

在全感官理念下，音樂具有提升審美能力的功能，能夠最大化挖掘學生的潛能。但是，音樂教師需要注意的是文化課例與音樂教學的結合必須遵循一定的原則，要堅持以學生為本的理念，合理設計課堂教學環節。音樂欣賞是音樂教學中不可或缺的環節，通過音樂欣賞學生可以和自己進行情感互動和交流，并不斷創新和探索。目前，學生接觸音樂的途徑就是互聯網平臺或者電視，很多學生也比較喜歡民歌。在互聯網時代，音樂教師要合理利用多媒體教學設備，為學生準備一些符合小學生特點的民歌，并為學生講解民歌的歷史背景。

案例：《茉莉花》是我國具有代表性的民歌，也被稱為中國的第二國歌?！盾岳蚧ā纷钤缡珍浽诘拦饽觊g，反映青年男女純真愛情?！盾岳蚧ā返奶攸c非常鮮明，旋律優美、動聽。音樂教師可以為學生播放與《茉莉花》相關的視頻，講解《茉莉花》的創作背景以及專業認識對其鑒賞評價。學生也可以根據自己的理解表達自己的情感，大膽創新。

2.推進音樂教學實踐

相較其他學科而言，音樂學科的操作性非常強，而且音樂需要實踐，必須做到理論結合實踐。全感官理念下，小學音樂教學要包含以下環節：一是演唱，二是演奏，三是聆聽，四是綜合性表現，五是即興編，讓學生感受到學習音樂學科的樂趣，自覺融入音樂教學中，提高自身的審美能力和音樂素養。實踐教學活動的開展可以讓學生更加直接地感受音樂的魅力和美好，而且能夠了解不同民族的文化特色，開闊眼界，培養學生的思維能力，挖掘學生的潛能，促進學生的成長和發展。唱歌是音樂教學實踐之一，學生可以在課堂上演唱自己喜歡的民歌，教師也要為學生提供展現自我的機會，增強學生對民歌的認識和理解。民歌的特點就是短小而精悍，形式多樣化，內容豐富，符合小學生的特點和認知規律。通過民歌演繹可以增強師生之間的互動交流，教師要起到引導和指導的作用，傳授學生民歌的演唱技巧。在演唱民歌的過程中，教師可以利用多媒體教學設備為學生播放與之匹配的民族舞蹈，為學生創造學習情境，活躍課堂氛圍，進而提高學生學習和演唱民歌的熱情。在條件允許的情況下，音樂教師可以組織學生進行歌唱比賽，鼓勵學生大膽參與，勇敢展現自我，促進學生的成長。

3.提升文化素養

民歌是建立在民族文化和風俗基礎上的，是對民族地域文化的深入總結，民歌的學習可以豐富學生的知識儲備，讓學生了解更多音樂文化。音樂與人們的實際生活緊密相連，音樂教師可以搜集與學生生活相關的音樂作品，正確引導學生，提升學生的文化素養。當然，要想在音樂教學中提升學生的文化素養，小學音樂教師必須先提升自身的文化素養和專業性，不斷創新教學形式和手段，激發學生的學習興趣，進而提高音樂課堂教學質量。

音樂教學活動的開展可以提高學生的審美能力，提升學生的文化素養，促進學生的成長。在全感官理念下，小學音樂教學必須不斷創新、豐富教學手段，更新教學內容，更好地滿足學生的學習需求。音樂教師應該抓住學生的興趣點，了解學生的特點，結合學生的實際情況來制定教學方案，把民歌融入課堂教學中，讓學生了解民歌的歷史背景，開拓學生的眼界，提高學生學習音樂學科的熱情和積極性，并且做到理論結合實踐。音樂教師要多為學生提供展現自我的機會，鼓勵學生大膽參與到音樂教學中，敢說敢唱，最大化挖掘自身的潛能。在全感官理念下，音樂教師要明確自身定位，起到積極引導的作用，實現有效教學。

參考文獻：

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