小學低年級美術課的教學導入方法研究

李慧娟

[摘? ? ? ?要]在當前小學低年級的美術課程教學中，存在學生興趣缺乏或者畏難等問題，導致其課堂教學成效不佳。教學導入法是一種有效導入新課的教學手段，旨在新課開始前就讓學生對后續課程教學產生興趣，并在求知欲望下積極參與進來，這是課程教學成功的基礎。基于此，以蘇教版小學低年級美術課為例，首先闡述了低年級美術課堂教學導入的問題，其次提出了幾種有效的教學導入法，以供參考。

[關? 鍵? 詞]小學美術;教學導入法;教學手段;課程教學

[中圖分類號]G62? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] 2095-8854（2018）07-0047-01

良好的導入環節是一節課順利進行的基礎，為了改善傳統課堂教學現狀，要求美術教師能夠結合低年級小學生的實際情況，采用有效的教學導入方法，點燃學生對美術的學習熱情，使其主動投入接下來的課堂學習中，以提高美術課的教學質量。

一、小學低年級美術課堂的導入問題

在小學低年級的美術課上，教師不夠重視新課導入的環節，在實際教學導入中，教師容易忽略學生的主體地位，其導入教學流于形式，新課導入的質量不佳。而且教師所選用的導入內容比較單調，導入方式也不夠靈活。有的教師還沿用傳統僵化的講解導入模式，導致小學生對美術的興趣慢慢喪失。美術教師應該對美術課程標準的教學要求進行深刻解讀，理解美術學科對學生的美術素養、美術能力的培養目標及現實意義，并正視當前美術課堂導入教學中存在的問題。

二、小學低年級美術課堂的導入教學方法

美術教師要遵循課程標準的要求，注重培養學生對課程學習的興趣，并迎合新課改的要求，培養學生應具備的學科素養及能力。而課程教學始于課程導入，筆者主要在此提出以下幾種導入方法，以期提高低年級美術課的導入教學效果。

（一）故事導入方法的運用

學生只有在一定學習動機的推動下，才能投入感興趣的知識內容學習中。而低年級的小學生對故事抱有較濃的興趣，教師可在導入環節采用故事導入法吸引學生的興趣。而教師需選擇與教材內容相契合，又可以讓小學生產生興趣的故事。在故事導入法的作用下，學生會愉快地參與到接下來的美術教學中。比如，在蘇教版《太陽、月亮你們好》的美術課導入環節中，教師就可以為小學生講述與太陽相關的神話傳說，讓學生從故事中了解到太陽象征著光明，也屬于一種生命之源。而故事中的神話色彩會讓學生抱有一定的幻想進入課程學習中，促進后續課程的教學活動順利開展。

（二）實物導入方法的運用

低齡的小學生對未知的事物往往會有用手觸摸和感知的欲望，在動手觸摸的過程中，會調動其眼睛和大腦等感官，然后對該未知的事物產生初步的認知。在蘇教版《感覺肌理》的美術課中，要注重學生用眼睛觀察和用手去觸摸，讓他們感受肌理的美感。因此，教師可在這一課程的導入環節，為學生提供不同質地材料的實物，讓學生去觀察其肌理，并且領悟其肌理的美術效果。教師也可以讓學生發揮想象力去感觸手中實物的肌理，培養學生的思維能力。即教師將實物放在看不見的箱子里，讓學生去觸摸，然后用語言表達自己所觸摸的肌理。這種方法可在一定程度上調動學生的積極性，使其躍躍欲試，又對新課產生好奇與期待。

（三）圖片導入方法的運用

圖片是一種靜態定格的畫面，也是美術作品中的一種。通過圖片導入新課，是比較有效的導入方法。比如，在蘇教版《老人和兒童》的課程導入環節，教師就可以借助多媒體展示一系列老人和兒童相關的圖片，引導學生去觀察每個圖片中老人與兒童的不同神態、外貌以及動作。在這個過程中，教師可以鼓勵學生看圖片想象一下老人和兒童發生了怎樣的故事才會有這樣的神態和動作，讓學生產生探究的興趣，讓其更細心地觀察細微之處，為學生接下來的繪畫學習打下一定的基礎。

（四）情境導入方法的運用

所謂情境導入法，即是教師借助多樣化的手段創設生動的教學情境，讓學生能夠融入其中去親身體驗該情境，然后獲得良好的學習狀態。一般而言，在課堂導入環節，要求教師通過情境來感染學生，讓學生快速走進情境之中。比如，在蘇教版《水墨游戲》美術課的導入環節中，教師就可以采用多媒體設備展示水墨山水畫，讓學生融入水墨構筑的美好山水情境中，感受其中點、線、墨塊以及色塊等重要元素的運用，培養學生對學習水墨畫繪畫技巧的興趣。而且學生在濃厚興趣的基礎上，可以自主探索具有自身特色的水墨表現方法。小學生的心靈既純凈又自由，在美術活動中可形成對水墨和山水的新奇感知，利于提高學生對該美術課程的學習效率。

綜上所述，在小學低年級的美術課教學中，存在一些亟待改進的教學問題。美術教師應該具備足夠的藝術課教學能力，采用多種導入方法，有效導入新課，讓學生抱著興趣與求知欲走進課堂學習中。而學生在愉快和諧的氛圍中，可以通過美術學習有效培養自身的繪畫能力，并培養其美學素質。

參考文獻：

張悅.趣味性導入，讓小學低年級美術課出彩[J]. 美術教育研究，2017（24）：178.