將學困生的轉化進行到底

【摘要】班級管理中學困生的轉化是管理中的難點，也是決定班級興衰的重要一環。文章結合自身多年班級管理的經驗，就對學困生的轉化工作提出了自己的一些見解供大家參考。

【關鍵詞】學困生；轉化；策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

教育不僅是一項藝術，也是一項復雜的工程。著名教育家陶行知先生有句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這句話一語道破作為教師的職責及作為學生的任務。然而在我們的教育教學實際當中，有時老師使出渾身解數，費盡心思，苦口婆心，卻出現“千教萬教人不求真，千學萬學就不學習”的尷尬局面，讓人哭笑不得。這些學生正可謂“千磨萬擊還堅勁”，“立根原在破巖中”，任憑春風化雨就是頑固不化。面對此類學生真讓老師心憂，讓家長頭疼。因此，學困生的分解、轉化就成為班級管理、學生教育當中的首要任務。我從教擔任班主任工作多年，多年來學困生轉化的摸索、實踐，讓我不僅有收獲與啟示，也有失落與遺憾。但我始終認為學困生的轉化非常重要，作為班主任要能視班如家，愛生如子，同時必不可少一顆愛心、恒心、責任心和寬容心。這樣學困生的轉化才會取得成功，班級管理才會再上一個新的臺階！

一、用愛心，喚醒沉睡的心

愛心如三月春風，吹綠大江南北；愛心如夏日涼風，送人陣陣涼意；愛心如秋日夕陽，裝點美麗金秋；愛心如冬日陽光，給人溫暖愜意。讓學困生四季都能感受到真誠的愛心，真切感受到老師對他的關注、關愛與關心。哪怕是一個鼓勵的眼神，一句親切的問候，一個善意的微笑……都會讓學困生心中感受到溫暖、感受到光明。一個老師不嫌棄的學困生，一個老師能用愛心溫暖、幫助他的學困生，他那沉睡已久的心也該蘇醒了吧！這樣就為轉化學困生奠定了必要的基礎。

二、用恒心，打動堅硬之磐石

學困生的轉化并非一朝一夕之事，他們可能今天頭腦發熱，剛剛有所轉變，明日又“舊病復發”。因而，需要老師俯下身子，真誠相待，教育引導，堅持到底就是勝利。在轉化學困生的時候，要具有一種鍥而不舍、永不言棄的精神。同時也要相信：“精誠所至，金石為開。”結合學困生實際可采用多種教育方法：

（一）“愛心教育，以生為友法”

也就是老師要傾注愛心，呵護關愛他們，將學生當作自己的朋友，真誠待友。這樣可以拉近師生間的距離，消除師生間的隔閡，有利于建立新型的師生關系，更有利于對學困生的轉化。

（二）采用“委以重任法”

即交給他適當的任務，如負責收拾講桌、提醒老師考勤簽字、關窗鎖門、給花澆水、保管粉筆……或安排他為班上的小組長之類的班干部，讓他感受到老師對他的信任與關愛，感受到自己的價值與作用，因而他們就會盡其力努力工作，不斷改進自己，完善自我。

（三）采用“同學互助法”

即有選擇安排較好的同學對他們的學習、行為習慣、生活習慣等各方面進行幫助與引導，讓他們與學習互助小組或幫扶小組融為一體，潛移默化、耳濡目染，定會有所改變、有所收效。

（四）采用“課堂鼓勵法”

班主任老師與任課教師攜手共抓，共同教育，課堂上應當關注他們，想辦法進行轉化。筆者認為課堂教學中可適當降低門檻，讓他們多發言、多板演，多創造機會給他們，用心發現他們的閃光點多表揚、多鼓勵，就有利于他們的轉變。

（五）采用“家校配合法”

即與家長溝通，與家長達成共識，齊心協力，共同促進學困生的轉化。有時與家長溝通交流也可化解孩子與家長之間的矛盾、心結，但是不要變成向家長的告狀、打小報告，而要讓學困生感受到老師和自己的父母一樣愛自己、關心自己。

以上幾種方法可以單獨使用，也可多種方法并用，最終不達目的不罷休。我想這樣的教育感化能持之以恒，即使是堅冰，也能融化；即使是磐石，也能敲碎，一定會取得良好轉化的效果。

三、用責任心，讓他們步入正軌

教育是一門藝術，有責任心的老師更會使用這門藝術。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”，不錯的，老師要以一種對學生負責的態度，以一種為學生終生學習服務的思想，幫扶他們，引導他們，讓他們一步步走向正軌。教師責任心的作用是巨大的，沒有責任心，學困生的轉化只能是一句空話，也有可能半途而廢，自然也達不到預期的目的。因此老師要耗得起時間、精力，付得起心血，經受得起委屈，這樣才能將學困生的轉化落到實處。

四、用寬容心，縮小其缺點，放大其優點

學困生自身毛病較多，學習習慣、綜合素質可能都差。當他已經有改變自我之心，有步入正軌前進之舉，可能仍然還會犯一些這錯那錯。如果此時此刻我們放棄他，任憑其自由發展，那將會前功盡棄，十分可怕。這時老師應當用一顆寬容的心，適當地縮小其缺點，淡化其缺點；同時放大其優點，發現其閃光點。讓他們不斷增強自信，不斷努力，超越自我，最終能在老師的教育引導下學習進步，素質提高，或成為班級當中的優秀學生。那將是多么令人欣喜呀！但是，我所認為的縮小缺點、放大優點應當是在一定范圍內進行，并非無原則、無尺度，同時也不是一味忍讓、遷就，而是作為一種策略、一種手段，從而達到教育、轉化學困生的目的。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，對于學困生的轉化需要春風化雨，需要陽光雨露，更需要老師的一顆愛心、恒心、責任心和寬容心，這樣學困生的轉化才能落到實處，才能迎來屬于學困生的明媚春天。

作者簡介：趙航標，1976年生，中學一級職稱，從事初中語文教學及班主任工作。

（編輯：張曉婧）