聯盟，教育最美的牽手

張菊萍

在張家港市政府溫暖政策規劃下，張家港市白鹿幼兒園、城北幼兒園、楊舍中心幼兒園、東湖苑幼兒園、泗港幼兒園、云盤實驗幼兒園、德美幼兒園、泗港實驗幼兒園八個園所組成了一個溫暖的大家庭。兩年多的聯盟辦學實踐，從教師發展到校園管理，從理念扎根到聯盟會診，從校園文化到教學常規，從個體展示到團隊參與，改變已經悄然發生。如今，這種改變已經凝聚成一種力量，一種破繭成蝶的力量，一種大道致遠的力量。八個園所有溫潤的光澤照亮彼此，開始了溫暖的陪伴。

一種理想的模式：搭建共享的平臺

在聯盟成立初期，我們召集園長、骨干教師進行園情分析，以《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》等文件為引領，各自梳理了園內外各類教育資源，逐步構建聯盟資源庫，共享優質資源。

項目合作，教育資源進一步輻射

根據幼兒園各個條線工作，我們成立了“盟萌”游戲、“盟萌”文化、“盟萌”師營、“盟萌”爭鳴、“盟萌”初成長、盟萌優管家、盟萌云管家七大項目組，每個園所根據各自辦園特色，認領一個項目組進行引領式管理和研究，比如，楊舍中心幼兒園的“區域游戲”獨樹一幟，她們就主要負責“盟萌”游戲項目，云盤實驗的安全教育細致入微，她們就負責后勤條線的項目等，圍繞七大項目組，大家各展所長、各司其職，充分發揮各園的優勢和資源，以領跑發展的姿態，提升各個園所辦學水平。在聯盟辦學的兩年里，通過凝聚聯盟的力量，集體出謀劃策、提供資源，楊舍中心幼兒園、東湖苑幼兒園、云盤實驗幼兒園在江蘇省優現場復評中獲得較高評價，并順利通過復評。

青藍對接，教師素質進一步提高

經過統計，白鹿幼兒園聯盟現有蘇州市學科帶頭人2名，蘇州市名師2名，張家港市學科帶頭人8名，張家港市教學能手24名，這些名師人人有特長、個個有強項，我們將這些精兵強將組合成“名師工作室”，聯盟內年輕教師根據各自擅長領域自覺申報與名師進行青藍結對，并通過專題講座、話題研討、半日活動組織、游戲活動設計等豐富多彩的教育研討活動，以點帶面，進行示范、輻射、引領。兩年來，聯盟內青年教師成長為張家港市骨干教師20名，參加各級各類評優課獲獎20多人次。

融合學習，教育質量進一步提升

我們先后以“請進來，走出去”“自己的培訓自己做”等多種形式開展培訓學習三十多次，比如，我們曾經組織聯盟的骨干教師至江陰市實驗幼兒園、無錫湖濱區三所名園參觀學習，楊舍中心幼兒園邀請省幼特教研究所所長張暉進行關于“區域游戲”的專題講座，德美幼兒園邀請上海市特級教師應彩云老師進行“繪本閱讀”的專題活動等等。通過組建專家團隊，開展專家講座、名師上課、專家匯診等形式，實現專家資源、名園資源的共享，讓優質資源輻射面更廣、指導更具體、更深入。通過培訓學習，各聯盟園開展了一系列的課程改革實踐活動，并取得了很大的成效。白鹿幼兒園聯盟先后承辦了張家港市第62期幼教論壇活動，向全市幼教同仁匯報聯盟辦學成果，獲一致好評，聯盟辦學各項經驗和成果在省級以上刊物宣傳報道了5次。

一種美好的憧憬：提升辦學的品味

一所幼兒園有自己的特色，有自己的園所文化，這樣的幼兒園才會有底蘊、有張力、有發展的空間。

園所發展——遇見更好的自己

白鹿幼兒園聯盟的“名師團隊”將借著“課程游戲化”實踐改革的契機，走遍聯盟內的每一個園所，根據每個園所所處的地理位置、現有辦園條件以及師幼發展狀況等多種情況，和每所幼兒園的領導、教師一起磋商、推敲，結合各園的園所文化，幫助其梳理一條適合自己的“課程游戲化”改革之路。

白鹿幼兒園：以“健康文化”為引領，以“健康體驗課程”為載體，在室外分區體育鍛煉的基礎上，深入室內微運動的實踐探索。

城北幼兒園：教育公平文化理念下大班額幼兒區域游戲及戶外聯合游戲的實踐探索。

楊舍中心幼兒園：“小主人”文化引領下，師幼共構游戲空間環境，營造體驗式合作氛圍。

東湖苑幼兒園：將“五采”文化融入課程游戲化的園本實踐中，努力構建滿足幼兒發展需要的園本課程。

泗港幼兒園：“自然生長”文化理念下，圍繞籃球特色課程，合理規劃創新區角，深度開發游戲區域內容。

云盤實驗幼兒園：以“四美”文化為指導，積極開展基礎性課程+選擇性課程（創意藝術）+拓展性課程的實踐研究。

德美幼兒園：在“以德為美，以美塑德”的文化理念下，深入開展“班本微課程”的實踐研究。

泗港實驗幼兒園：是一所新園，將“四葉草幸福”文化融入教師隊伍的培養，以課程微故事、班本微課程為載體，推進優秀教師培養工程。

教師發展——發現最美的自己

隨著《指南》的推進，對教師的專業能力提出了很高的要求，我們在聯盟內成立“聯盟教研小組”，通過課程開發、集智備課、專家指導等形式，進一步促進教師的專業發展，提高教師的專業能力。一是提升觀察能力。通過定點定位式的觀察研討，掌握科學的觀察方法和解讀策略，敏銳地覺察兒童的需要、興趣和可能。二是提升課程設計能力。以“班本微課程”開發為載體，緊密聯系生活實際，從兒童需要和興趣出發，有針對性地確定課程內容。三是室內外游戲組織能力。創設多樣化的活動區域，根據幼兒的需要，靈活采用小組、個別等適宜的組織方式。通過“聯盟教研小組”的力量，不斷促進教師專業能力的持續性發展。

一所幼兒園，一種文化；大家不同，大家都好，這是一種美好的憧憬，八個園所將朝著這個方向努力。

聯盟辦學，是教育均衡發展的一劑良藥，更是照進全體師幼內心的一束陽光。白鹿幼兒園聯盟成立后帶來的一系列改變，讓八個園所抱團取暖、取長補短，讓所有的老師、學生和家長們對幼兒園充滿信心。然而聯盟辦學是一項集創新性與實踐性于一體的工作，我們在制度、評價、支撐等方面仍有待進一步完善和提高。我們將通過持續不斷的實踐和探索，將聯盟辦學工作推向成熟，向均衡優質的教育全力邁進！

（江蘇省張家港市白鹿幼兒園）