淺談小學高年級語文課如何培養學生的語文素養

何建東

【摘要】在新課改背景下，在小學高年級語文課教學內容中融入了學生語文素養的培養，強調語文課教學不僅要提升學生基本的語文學習方面的能力，還要從整體上提升學生的綜合素質水平。因此，探究小學高年級語文課教學中學生語文素養的培養，是符合時代發展潮流的重要議題，受到了相關專家學者的廣泛關注。目前，相關科研院所以及高校學者已經取得了小學高年級語文課教學中語文素養培養策略的相關成果，本文在參考相關研究成果的基礎上，嘗試從小學高年級語文課學生語文素養培養現狀出發，探討小學高年級語文課學生語文素養的培養策略，希望本文研究能夠為小學高年級語文課教學中學生語文素養的提升提供一定的借鑒。

【關鍵詞】小學高年級；語文課；學生語文素養；策略

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

在新課改背景下，國家教育部門越來越重視人才綜合素質水平的提升，對于小學高年級語文教學而言，提升小學生語文的核心素養可以說是其學好其他各門學科的基礎，同時也有利于學生的日后長遠發展。因此，這種小學高年級語文教學中學生語文素養的培養既滿足了國家教育部門對于學生培養的訴求，也真正實現了學生自身綜合素質水平的提升，因而具有十分重要的現實意義。但是從目前我國小學高年級語文教學中學生語文素養的培養現狀來看，其還具有很多不盡如人意的地方，針對這些問題，探索小學高年級語文教學中學生語文素養的培養勢在必行。

一、小學高年級語文素養的培養現狀

當前，我國各小學還受傳統教學思想影響嚴重，盡管在小學高年級語文課本中也引入了語文素養的相關內容，但是，據相關數據反饋來看，所收獲的學生語文素養培養效果并不盡如人意。究其原因，在于我國很大一部分地區，尤其是邊遠山區傳統的應試教育思想已經根深蒂固，很難在短時間內進行改變，而把學生的語文核心素養培養作為教師的工作重心。相反的，這些語文老師依然把學生學習成績的提高放在首位，所傳授的語文內容還局限于課本知識，對于與學生素養相關的理論知識涉及較少，嚴重地阻礙了學生語文知識面的拓展。此外，一些小學高年級學生自制能力較弱，其對語文核心素養重視程度還不夠，依然把學習成績的提高作為所追求的重點，而忽視了對語文核心素養相關知識的學習，出現了上課聽講注意力不集中的現象。

二、加強小學高年級語文教學中學生語文素養的相關策略

首先，教師要摒棄傳統的教學理念。在應試教育背景下，一些老師在具體授課過程中所體現出來的就是教學內容僅僅局限于書本知識，相關的語文素養理論知識涉及少之又少，究其原因，還在于語文教師本身對于學生語文核心素養的重視程度不夠。因此，語文教師應該大膽創新教學模式，在新課改的要求下做到與時俱進，在語文課本中花費更多的時間和精力進行語文核心素養的講解，同時也鼓勵學生全面發揮自主學習能力，提升自身的綜合素質水平。例如，在進行《只有一個地球》一課的講解時，語文教師除了針對課本內容的講解外，還可以帶領學生對這篇課文的引申意義進行分析，每一個人都要珍愛地球，保護生態環境，為我們共同的家貢獻出自己的一份力量。

其次，教師自身提升語文教學水平。只有語文老師自身具備了較高的綜合素質水平，其才有可能對學生進行良好的語文教育。第一，針對小學高年級學生的特點，其已經具備了獨立思考的邏輯思維能力，因此，在語文課本內容的引入方面要格外注意，避免出現雷同現象。這就需要語文老師在語文教材的選擇方面投入更多的精力和時間，并充分借助現代多媒體技術手段，通過搜索網絡資源，挖掘出適合小學高年級學生學習的語文素材。第二，學?？梢酝ㄟ^定期開展教師培訓的方式，通過聘請知名教授和專家學者來校進行講座，和語文老師進行面對面溝通與交流，形成良好的互動關系，這樣就可以大大提升語文教師自身的教學水平，這也更加有利于語文教師順利開展學生語文素養的培養工作。總之，語文教師具備過硬的教學水平是保障學生語文素養提升的關鍵。

再次，提升學生的主體地位與素養。語文教師在對小學高年級學生教學過程中，要注重發揮學生的主體性地位，針對學生的個性化特點，因材施教，并充分調動學生的自主學習能力，引導學生在學習興趣的前提下，更加積極主動地探索未知的語文世界。具體而言，在小學語文課堂上，采用問答的形式，激發學生的學習興趣，讓小學生積極參與到問題的討論中來，形成小組互動的模式，把不懂的問題向同學和老師請教，形成良好的學習氛圍，這樣就有助于充分激發小學生對語文的學習熱情，這也有助于小學生核心素養的加強。例如在學習《唯一的聽眾》一課時，語文教師可以讓學生反復對課文內容進行研讀，并幫助學生梳理整篇文章的行文脈絡。需要注意的是，學生始終是課堂的學習主體，其需要對課文中這個老婦人和年輕人之間的故事形成自己的觀點，主動分析人物的心理變化，并總結出這篇文章的中心思想，而語文教師只需要做一名輔助的引導者，鼓勵學生采用發散性思維對文章大意進行把握。

三、結語

總之，對小學高年級語文教學中學生語文素養的培養，需要從更多的方面進行深入分析與研究，學生語文素養的提升并不是一蹴而就的，還任重而道遠。本文針對小學高年級語文教學中語文素養培養現狀展開了分析，并提出了相關的學生語文素養培養策略，由于本人的學識有限，本文的論述難免存在一定的不足，還希望相關的專家學者給出批評與指正！

參考文獻

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[2]吳曉萍.在高中語文課程改革中培養學生的核心素養[J].試題與研究（教學論壇），2017（6）.

（編輯：馬夢杰）