小學語文高效課堂構建策略探究

張連花

【摘要】小學教育在我國九年義務教育過程中占有重要地位，是整個教育過程的基礎環節，所以小學高效課堂的構建在教育過程中尤為重要。

【關鍵詞】語文；高效；構建

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

語文課程是小學教育體系中的重要組成部分，被稱為主科，是需要非常重視的一門課程。隨著以人為本理念的推行和不斷深化，教學過程中應以學生為主體，教師應該尊重學生的學習反饋意見，根據學生的需求，創新教學模式與技巧，達到提高學生學習積極性，集中學生課上注意力、提升學生學習興趣的目的，構建高效的小學語文課堂。

一、小學語文高效課堂構建策略

小學教育在國家九年義務教育培養人才的整個過程中占據著非常重要的地位，小學教育工作在我國每個學生的整個教育過程中都占有尤為重要的地位。因此，只有打好小學教育的基礎，才能建立未來的教育事業。小學生正處于大腦高速發育的階段，外界的刺激對于大腦發育極為重要。語文課是小學教育中的重要課程，構建高效的小學語文課堂就要把學生放在教學的首要位置。

（一）制定合理的教學管理辦法

許多學校的教學管理方式不適當，并不適合學生的發展和教師發揮其創造力。小學教育管理工作中的規章制度不隨著新課改的改變而改變，許多規章制度已經在小學教育中沿用多年。許多小學的教學管理中的規章制度都是由學校高層領導者制定的，其主觀性 強，缺乏公信力，壓制了教師根據學生具體發展而制定的個性化教學方案，也同樣抑制了學生的個性化發展。教學管理中的規章制度往往忽視了教師的基層教學水平，只是一味追求整體化、一致化。小學教育平臺，占據整體教育的基礎地位，小學教育管理平臺應該制定合理化的、靈活化的規章制度，鼓勵教育工作者為學生的多方面發展考慮，多創造有趣生動的教育方式方法，促進學生個性化發展。

（二）教師進行充分的備課

在教學過程中，教師一定要進行充分的備課，深度剖析課本的內容，找出課本中的難點與重點。教師在充分備課的基礎上，才能理解課文作者的意圖和作者要傳達的內容，才能更好地帶領學生理解課本。教師備課的充分程度直接影響了語文課堂是否能高效地開展。教師在備課過程中，要了解課文的寫作背景，了解作者的寫作意圖，找到課本上的重點難點，從而在課堂上帶領學生理解文章，了解背景、解答問題。教師對于問題的設置要有一定的層次，使學生面對問題時可以感到挑戰性，在解決問題后，會充滿滿足感，從而培養學生的質疑能力，自身獨立思考的能力，培養其學習積極性。

（三）展開小組合作學習

在語文課堂中可以展開小組合作學習，調動學生的學習熱情。在合作學習的展開中，教師應該負責其小組學習中人員的分配工作。只有小組成員的分配合理，才能有效推動高效的語文教學。小組成員可以由不同學習水平的學生構成，學生可以由于語文成績的高低來進行分組，在每組的成員的分配中，都要有不同水平的學生，以達到語文成績好的學生帶動語文學習成績差的學生的目的。但在分配各小組成員時，要把學生的意愿放在首位，不能按照老師的一貫固定的硬性標準來分配，因為學生和自己選擇的同學一起學習，可促進學生之間的交流，學生同其不喜歡的學生一起討論學習，學生會產生反感心理，不便于小組成員之間的交流與討論。老師要充分尊重學生的選擇，在學生的選擇基礎上，再根據學生們的成績好壞進行一定的調整，以保證學生們的學習效率。每個小組成員中，都要選舉出一人擔任小組長，小組長一般由成績較突出的學生擔任，主要負責組織小組成員針對老師布置的討論內容展開相應的小組討論交流，并整理小組成員提出的建議意見和觀點。小組長的人選不是固定不變的，可以由小組內的小組成員輪流擔任，以便促進學生們的團隊合作意識。小組內的成員也可以有所改變，根據學生的語文成績的改變，做出相應的調整，以便促進學生們的學習積極性。

（四）營造輕松活躍的課堂氛圍

從心理學的角度講，人類只有處于較為輕松愉悅的環境中，才能放下心理防備接受知識的傳遞。所以在語文課堂上，教師應該為學生營造一個輕松愉悅的氛圍，讓學生感受不到壓力，鼓勵學生積極發言，對愿意發表個人見解，有自己的觀點的學生，予以表揚。課堂上多鼓勵學生獨立思考，培養思維能力。要樹立學生的學習積極性，培養學生的學習主動性。

（五）不以成績論高低

因為語文成績在小學生的成績中占有重要比重，故許多小學學校教育中把語文的成績放在首位，把成績看作評定學生的標準，不關心學生的個性化發展。有的語文課堂中并不能做到重視小學生好奇心的培養、創造力的提升、專注力的訓練等，限制了其個性化的發展。目前我國學生學習壓力大，升學給學生們帶來了過多的作業與習題，使學生們沒有時間去發展自己的愛好，只能一味地為了追求好的成績而學習。教育部門可多組織教師培訓，使教師們樹立起把學生放在教育的首位的理念，并把此理念深入貫徹到自身的教育工作中去。對于有創新性的語文教學辦法，應當給予鼓勵。教師在語文課堂中要做到因材施教，學生的個性化差異應該被重視，這樣學生才能對學習語文產生真正的興趣，從而培養小學生的學習積極性。

二、結語

語文教學在小學教育階段中占有重要地位，高效的小學語文教學是教學體系不斷改革的必然要求。教育工作者運用合理的教學管理辦法，在上課前教師進行充分的備課，課堂上展開小組合作學習并營造輕松活躍的課堂氛圍，提高語文課堂的教學效率。

參考文獻

[1]王春麗.小學語文高效課堂的構建策略[J].新校園（中旬），2016（3）.

（編輯：馬夢杰）